孤獨(dú)癥兒童沒(méi)有正常的社會(huì)交往發(fā)展能力，所以他們的典型特征都表現(xiàn)在行為上。阜陽(yáng)專(zhuān)業(yè)自閉癥康復(fù)訓(xùn)練介紹到，當(dāng)你面對(duì)一個(gè)孤獨(dú)癥兒童時(shí)，第一瞬間會(huì)察覺(jué)不出他們有何異常，因?yàn)樗麄兊耐獗砹胬蓯?ài)，沒(méi)有癡呆相；接下去就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們我行我素、任意行事，在你試圖與他們交往時(shí)，他們沒(méi)有或缺乏正常兒童所具有的行為。他們不會(huì)看著你、聽(tīng)你講話或詢(xún)問(wèn)、向你提問(wèn)或回答問(wèn)題。通過(guò)研究阜陽(yáng)自閉癥知道正常兒童在某些情況下雖然也表現(xiàn)出膽怯、羞澀和回避，但其原因是可以判斷的。孤獨(dú)癥兒童往往是問(wèn)而不答、聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)；或都答非所問(wèn)、不知所云；或者只專(zhuān)注于他看到或聽(tīng)到的某樣?xùn)|西，對(duì)他人的存在沒(méi)有知覺(jué)；或者極為敏感，一觸即跑。孤獨(dú)癥兒童不關(guān)心別人希望他做什么，只要他想做的事就不顧及是否“應(yīng)該”和是否“可以”。所以，隨著年齡的增長(zhǎng)，面對(duì)日益增多的社會(huì)要求與約束時(shí)，他們的表現(xiàn)與社會(huì)的期望值就出現(xiàn)愈來(lái)愈大的差距，使得他們難以進(jìn)入社會(huì)生活，大多數(shù)兒童在初到幼兒園時(shí)就被拒絕了。

語(yǔ)言培訓(xùn)：在阜陽(yáng)專(zhuān)業(yè)自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中分階段，階段一：給孩子一個(gè)小球，讓球滾動(dòng)，或?qū)⑶蚍湃胄《矗尯⒆诱业揭呀?jīng)消失的小球;玩各種搖鈴，號(hào)角和其他有聲音的玩具。階段二：拿起電話打個(gè)電話，拿起小杯子做飲水的動(dòng)作等;將書(shū)放在書(shū)柜上，將鞋子放入鞋柜，將積木放入玩具箱內(nèi);準(zhǔn)備各種形狀，顏色，圖案的馬賽克板，馬賽克板的數(shù)量從少到多，讓孩子練習(xí)放置面板。階段三：了解日常物品的名稱(chēng)，包括物品和卡片;理解簡(jiǎn)單的行動(dòng);練習(xí)了解項(xiàng)目的功能和用途;練習(xí)發(fā)音，會(huì)說(shuō)出項(xiàng)目的名稱(chēng)，會(huì)說(shuō)出代表動(dòng)作的單詞。階段四：表示屬性的單詞+名稱(chēng)，例如如紅+蘋(píng)果;表示動(dòng)作的名稱(chēng)，后跟名稱(chēng)，例如吃+蘋(píng)果;表示字符單詞+動(dòng)作+項(xiàng)目，例如兄弟+吃+蘋(píng)果。研究阜陽(yáng)專(zhuān)業(yè)自閉癥知道，雖然大多數(shù)兒童的語(yǔ)言發(fā)展是自然的，但并不排除少數(shù)兒童落后。作為家長(zhǎng)，您應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子存在的問(wèn)題。如果您發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩問(wèn)題并前往正規(guī)機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)，積極治療可以產(chǎn)生良好效果。

盡快“對(duì)話”，不要等寶寶和他說(shuō)話和說(shuō)話。雖然早期寶寶無(wú)法回應(yīng)你，通過(guò)阜陽(yáng)自閉癥康復(fù)訓(xùn)練告訴你，你可以仔細(xì)記錄和區(qū)分嬰兒哭鬧的類(lèi)型并做出相應(yīng)的反應(yīng)。隨著寶寶的成長(zhǎng)，他的表達(dá)方式就會(huì)潛移默化中日趨豐富。在研究阜陽(yáng)專(zhuān)業(yè)自閉癥中知道用“母語(yǔ)”，“語(yǔ)速緩慢，語(yǔ)調(diào)夸張，語(yǔ)調(diào)高，重復(fù)”是寶寶z容易理解的，讓他能夠更好地感受和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)單，語(yǔ)速慢，重點(diǎn)在于關(guān)鍵。每個(gè)字都必須清楚說(shuō)明。表達(dá)，動(dòng)作夸張而有趣，與孩子互動(dòng)，嘗試在游戲中玩耍，父母可以做更多的示范，他們可以使用物理對(duì)象，圖片，動(dòng)作，表情和文字來(lái)指導(dǎo)孩子說(shuō)話。讓寶寶觸摸更多的朋友，寶寶與孩子有更多接觸，培養(yǎng)寶寶與小朋友交談的愿望。與此同時(shí)，當(dāng)寶寶說(shuō)話時(shí)，父母不打架，讓他說(shuō)完話。如果有一個(gè)快速的母親總是為寶寶說(shuō)話，那么寶寶可能永遠(yuǎn)不會(huì)擅長(zhǎng)表達(dá)它。

語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童是必要的。其目的是促進(jìn)他們的語(yǔ)言發(fā)展水平接近和達(dá)到同齡兒童的水平。在阜陽(yáng)自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中知道，兒童語(yǔ)言發(fā)展包括語(yǔ)言交際態(tài)度、語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)和兒童抽象思維、邏輯思維以及與學(xué)習(xí)能力密切相關(guān)的基本操作過(guò)程。這些方面是不可或缺的。兒童的家庭環(huán)境與語(yǔ)言發(fā)展的這些方面密切相關(guān)。因此，僅靠語(yǔ)言訓(xùn)練無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。阜陽(yáng)專(zhuān)業(yè)自閉癥康復(fù)訓(xùn)練給大家介紹到語(yǔ)言培訓(xùn)的內(nèi)容必須在兒童成長(zhǎng)的家庭環(huán)境中得到反映和實(shí)踐，這當(dāng)然離不開(kāi)照料者的參與。語(yǔ)言培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)人員可以客觀評(píng)價(jià)兒童的語(yǔ)言狀況，科學(xué)制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，并根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃指導(dǎo)兒童關(guān)注和配合家庭中的具體培訓(xùn)項(xiàng)目。