自閉癥譜系障礙（ASD）的特點(diǎn)是受損的社會(huì)互動(dòng)和重復(fù)性的行為，往往伴隨著對(duì)感官刺激的不正常反應(yīng)。南平兒童社交障礙康復(fù)中心介紹過(guò)，自閉癥通常被認(rèn)為是大腦發(fā)育缺陷引起的，但是在線(xiàn)發(fā)表在Cell上的一項(xiàng)在小鼠中進(jìn)行的兒童社交障礙研究，表明至少某些方面的障礙包括如觸摸感知、焦慮和社會(huì)異常與非大腦區(qū)域的神經(jīng)系統(tǒng)缺陷相關(guān)。這些分布于四肢、手指和身體其它部位的外周神經(jīng)將感覺(jué)信息傳入大腦。哈佛醫(yī)學(xué)院的神經(jīng)生物學(xué)家，資深作者David-Ginty說(shuō)“一個(gè)基本的假設(shè)是，ASD僅僅是大腦的一種疾病，但我們發(fā)現(xiàn)并非總是如此。小鼠遺傳學(xué)的進(jìn)展讓我們可以通過(guò)只在特定的神經(jīng)細(xì)胞中改變ASD相關(guān)基因來(lái)研究它們和它們的效應(yīng)?！?/p>

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有很多，例如缺乏發(fā)音或理解聽(tīng)力損失。從南平社交障礙康復(fù)中心了解到，除了聽(tīng)力問(wèn)題，腦因素，智力認(rèn)知缺陷等生理或病理因素可能導(dǎo)致語(yǔ)言落后，明顯的例如自閉癥或孤獨(dú)癥兒童，語(yǔ)言發(fā)展往往會(huì)有明顯的落后方面。如果找不到明顯的病理或生理缺陷等原因，你可能會(huì)無(wú)奈。在研究南平兒童社交障礙可知，一些專(zhuān)業(yè)人士發(fā)現(xiàn)，孩子出生時(shí)或出生后會(huì)出現(xiàn)一些異常情況，如早產(chǎn)，延遲分娩和輕度新生兒缺氧。在這種情況下，這樣的孩子通常不得不拖延說(shuō)話(huà)一段時(shí)間。一些腦部疾病或損傷(影響語(yǔ)言中的腦因素)，認(rèn)知或智力問(wèn)題也可能導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩。缺乏家庭語(yǔ)言環(huán)境，0-6個(gè)月語(yǔ)言環(huán)境的刺激非常重要，如果這些語(yǔ)言信息被吸收較少，則會(huì)影響分析和解釋?zhuān)笃谥v話(huà)，導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

目前藥物治療尚無(wú)法改變孤獨(dú)癥的病程，也缺乏治療核心癥狀的特異性藥物，但藥物可以改善患者的一些情緒和行為癥狀，研究南平兒童社交障礙知道如情緒不穩(wěn)、注意缺陷和多動(dòng)、沖動(dòng)行為、攻擊行為、自傷和自殺行為、抽動(dòng)和強(qiáng)迫癥狀以及精神病性癥狀等，有利于維護(hù)患者自身或他人安全、順利實(shí)施教育訓(xùn)練及心理治療。南平兒童社交障礙康復(fù)中心告訴我們常用藥物如下：中樞興奮藥物，適用于合并注意缺陷和多動(dòng)癥狀者。常用藥物是哌醋甲酯。抗精神病藥物，應(yīng)小劑量、短期使用，在使用過(guò)程中要注意藥物副作用，特別是錐體外系副作用。抑郁藥物，能減輕重復(fù)刻板行為、強(qiáng)迫癥狀，改善情緒問(wèn)題，提高社會(huì)交往技能，對(duì)于使用多巴胺受體阻滯劑后出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)障礙如退縮、遲發(fā)性運(yùn)動(dòng)障礙、抽動(dòng)等也有一定效果。選擇性5-HT再攝取抑制劑（SSRIs）對(duì)孤獨(dú)癥患者的行為和情緒問(wèn)題有效。如舍曲林可試用于6歲以上患者。

語(yǔ)言培訓(xùn)：在南平兒童社交障礙康復(fù)中心中分階段，階段一：給孩子一個(gè)小球，讓球滾動(dòng)，或?qū)⑶蚍湃胄《?，讓孩子找到已?jīng)消失的小球;玩各種搖鈴，號(hào)角和其他有聲音的玩具。階段二：拿起電話(huà)打個(gè)電話(huà)，拿起小杯子做飲水的動(dòng)作等;將書(shū)放在書(shū)柜上，將鞋子放入鞋柜，將積木放入玩具箱內(nèi);準(zhǔn)備各種形狀，顏色，圖案的馬賽克板，馬賽克板的數(shù)量從少到多，讓孩子練習(xí)放置面板。階段三：了解日常物品的名稱(chēng)，包括物品和卡片;理解簡(jiǎn)單的行動(dòng);練習(xí)了解項(xiàng)目的功能和用途;練習(xí)發(fā)音，會(huì)說(shuō)出項(xiàng)目的名稱(chēng)，會(huì)說(shuō)出代表動(dòng)作的單詞。階段四：表示屬性的單詞+名稱(chēng)，例如如紅+蘋(píng)果;表示動(dòng)作的名稱(chēng)，后跟名稱(chēng)，例如吃+蘋(píng)果;表示字符單詞+動(dòng)作+項(xiàng)目，例如兄弟+吃+蘋(píng)果。研究南平兒童社交障礙知道，雖然大多數(shù)兒童的語(yǔ)言發(fā)展是自然的，但并不排除少數(shù)兒童落后。作為家長(zhǎng)，您應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子存在的問(wèn)題。如果您發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩問(wèn)題并前往正規(guī)機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)，積極治療可以產(chǎn)生良好效果。