自閉癥的護(hù)理要點(diǎn)包括：盡量令兒童自閉患者和家長(zhǎng)有愉快的生活經(jīng)驗(yàn)。在菏澤語言表達(dá)障礙學(xué)校中知道，要制造一個(gè)穩(wěn)定、一致的緩解結(jié)構(gòu)，與及要主動(dòng)的幫助他們參予。教他的東西要適合他的能力，盡量幫助家長(zhǎng)去學(xué)習(xí)在家里用同樣的方法教導(dǎo)他。研究菏澤語言表達(dá)障礙知道要盡量用鼓勵(lì)的方法，開始時(shí)可能需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，z重要是令他參予后得到成功感。成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)令他的情緒穩(wěn)定及有更大的動(dòng)機(jī)去參予。盡量令自閉癥兒童能明白對(duì)他的要求，令他對(duì)環(huán)境產(chǎn)生興趣，覺得參予有意義。重復(fù)性行為及不愿改變的傾向需要慢慢緩解。通常是幫助他學(xué)習(xí)其它較好的行為去代替這些行為。另外，他們愈明白得多，這些行為就會(huì)愈少。自閉癥對(duì)于孩子的傷害是很大的，很多孩子將自己的想法都放在心里面，不喜歡說出來，這樣就會(huì)讓他們的心理壓力變大。如果你的孩子患有自閉癥的話，需要要鼓勵(lì)他們，幫助他們走出心里的“陰影”!

記憶分為無意識(shí)記憶和有意識(shí)記憶。菏澤專業(yè)語言表達(dá)障礙菏澤告訴我們學(xué)齡前兒童的記憶以無意識(shí)記憶和機(jī)械記憶為主，學(xué)齡兒童的有意識(shí)記憶已有很大發(fā)展。但是患有多動(dòng)癥的兒童在記憶的速度和時(shí)間、穩(wěn)定性等方面會(huì)發(fā)生障礙。記憶速度緩慢，保持時(shí)間短暫：研究菏澤語言表達(dá)障礙知道記憶的形成是建立在注意的基礎(chǔ)上，先得把注意到的東西感知才能進(jìn)入記憶，這時(shí)的記憶也只能是短時(shí)記憶，只有注意不斷持續(xù)反復(fù)才能形成長(zhǎng)期記憶。多動(dòng)癥兒童注意力不能集中起來，不能專心聽講，所以對(duì)知識(shí)的掌握也就緩慢，背課文也要花費(fèi)比一般兒童多得多的時(shí)間。有時(shí)多動(dòng)癥兒童對(duì)識(shí)記材料也能在短時(shí)間內(nèi)記住，但是印象不深，容易忘記，對(duì)老師講的內(nèi)容、布置的作業(yè)都難以保持長(zhǎng)時(shí)間記憶，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就很差了。

輔食是軟的，或米粉或軟蛋糕，孩子的口腔肌肉和牙齒。上下頜和舌頭等器官未被鍛煉。父母大包，剝奪孩子的快遞機(jī)會(huì)，有些父母看到這些話，快速看到了眼睛，讓孩子的眼睛和動(dòng)作變得清晰，小毛豆奶奶就是一個(gè)例子。小毛看著電視，然后他只是想看電視。小豆子伸手去拿水瓶，就是喝水，不等兒童用語言表達(dá)，毛豆奶奶做了這一切。由菏澤語言表達(dá)障礙學(xué)校可知，過度照顧剝奪了孩子使用語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，并允許孩子關(guān)閉他或她自己的語言表達(dá)系統(tǒng)，即孩子缺乏說話的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。菏澤專業(yè)語言表達(dá)障礙學(xué)校告訴我們，少與兒童互動(dòng)，讓電子產(chǎn)品成為兒童的玩伴，父母的焦慮，捕捉父母的情緒變化，這也會(huì)影響孩子的情緒，也會(huì)扼殺孩子想要表達(dá)的內(nèi)心需求，所以他會(huì)回歸沉默。

現(xiàn)在很多人，包括很多剛做了父母的朋友都有手機(jī)，都很容易沉迷手機(jī)。不過，有朋友發(fā)現(xiàn)，手機(jī)、iPad和視頻游戲機(jī)等電子產(chǎn)品是哄孩子，讓寶寶安靜的圣器。但是，菏澤專業(yè)語言表達(dá)障礙學(xué)校很不幸的告訴大家，6個(gè)月至2歲的孩子接觸這種帶屏幕的電子設(shè)備越多，語言發(fā)育遲緩的風(fēng)險(xiǎn)就越高。在研究專業(yè)語言表達(dá)障礙的時(shí)候知道，多倫多兒童醫(yī)院的研究人員招募了近900名父母和嬰兒。父母被要求報(bào)告他們的孩子在18個(gè)月大的時(shí)候使用帶屏幕的電子設(shè)備的時(shí)間，以分鐘為單位。之后，他們?cè)u(píng)估了嬰兒18個(gè)月大時(shí)的語言發(fā)展水平，例如他們是否會(huì)發(fā)出聲音或單詞來吸引注意力或?qū)で髱椭?，他們是否?huì)說短語以及他們知道多少單詞。結(jié)果顯示，20%的嬰兒每天平均接觸手機(jī)和其他設(shè)備28分鐘。研究人員發(fā)現(xiàn)，每天與手機(jī)接觸30分鐘，語言發(fā)育遲緩的風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)增加49%。

很多父母，除了對(duì)于很明顯的生理缺陷較為關(guān)注，對(duì)孩子的心理健康發(fā)展卻總不以為然，總是拖，覺得時(shí)間長(zhǎng)了就好了。在菏澤語言表達(dá)障礙學(xué)校中了解到例如語言發(fā)育遲緩，有的孩子說話相對(duì)于同齡孩子，說話較遲，但是父母認(rèn)識(shí)不是大事。但進(jìn)了學(xué)校，情況更加嚴(yán)重，才發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育遲緩了。那作為父母，又該怎么辦呢?菏澤專業(yè)語言表達(dá)障礙學(xué)校告訴你孩子遲說的原因很多，大致分為生理因素和非生理因素。生理因素是指由器官異常，聽力障礙，智力低下，腦供血不足，嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良，其他疾病等引起的晚期言語。非生理因素一般指缺乏語言學(xué)習(xí)環(huán)境，心理障礙，缺乏訓(xùn)練等因素。此外，父母不應(yīng)盲目判斷自己的病情，因?yàn)橹挥性诔跏茧A段，病情才能得到更好的抑制，孩子才能更快康復(fù)。否則，如果父母誤判了病情并延誤了治療，孩子將錯(cuò)過黃金治療周期并延長(zhǎng)治療過程，降低治療效果。