2歲的孩子仍然不會(huì)說話，語言也很慢。根據(jù)語言發(fā)育遲緩的定義，他比同齡正常兒童晚4-6個(gè)月。由泉州專業(yè)語言發(fā)育遲緩康復(fù)中心告訴你在正常的孩子中，他應(yīng)該在一歲半時(shí)說一些簡單的句子。到他2歲時(shí)，他無法說話。他落后半年。這種孩子可以診斷出他是一種語言發(fā)育遲緩。通過對泉州語言發(fā)育遲緩的研究知道，這種孩子需要去?？漆t(yī)生檢查。首先要判斷的是導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩的原因。一些常見原因如下：生活的語言環(huán)境，特別是許多留守兒童都是老人。老年人與孩子的溝通較少。如果他沒有得到足夠的語言刺激，就會(huì)導(dǎo)致語言發(fā)展延遲;中樞神經(jīng)系統(tǒng)問題，如腦發(fā)育不良，腦癱，也會(huì)影響語言中心。以前也有腦損傷可導(dǎo)致發(fā)育遲緩的問題;聽力障礙，聽力障礙影響他接收外部信息。

盡快“對話”，不要等寶寶和他說話和說話。雖然早期寶寶無法回應(yīng)你，通過泉州語言發(fā)育遲緩康復(fù)中心告訴你，你可以仔細(xì)記錄和區(qū)分嬰兒哭鬧的類型并做出相應(yīng)的反應(yīng)。隨著寶寶的成長，他的表達(dá)方式就會(huì)潛移默化中日趨豐富。在研究泉州專業(yè)語言發(fā)育遲緩中知道用“母語”，“語速緩慢，語調(diào)夸張，語調(diào)高，重復(fù)”是寶寶z容易理解的，讓他能夠感受和學(xué)習(xí)語言。語言簡單，語速慢，重點(diǎn)在于關(guān)鍵。每個(gè)字都需要清楚說明。表達(dá)，動(dòng)作夸張而有趣，與孩子互動(dòng)，嘗試在游戲中玩耍，父母可以做更多的示范，他們可以使用物理對象，圖片，動(dòng)作，表情和文字來指導(dǎo)孩子說話。讓寶寶觸摸更多的朋友，寶寶與孩子有更多接觸，培養(yǎng)寶寶與小朋友交談的愿望。與此同時(shí)，當(dāng)寶寶說話時(shí)，父母不打架，讓他說完話。如果有一個(gè)快速的母親總是為寶寶說話，那么寶寶可能一輩子不會(huì)擅長表達(dá)它。

目前藥物解決尚無法改變孤獨(dú)癥的病程，也缺乏核心癥狀的特異性藥物，但藥物可以改善患者的一些情緒和行為癥狀，研究泉州專業(yè)語言發(fā)育遲緩知道如情緒不穩(wěn)、注意缺陷和多動(dòng)、沖動(dòng)行為、攻擊行為、自傷和自殺行為、抽動(dòng)和強(qiáng)迫癥狀以及精神病性癥狀等，有利于維護(hù)患者自身或他人安全、順利實(shí)施教育訓(xùn)練及心理緩解。泉州專業(yè)語言發(fā)育遲緩康復(fù)中心告訴我們常用藥物如下：中樞興奮藥物，適用于合并注意缺陷和多動(dòng)癥狀者。常用藥物是哌醋甲酯?？咕癫∷幬铮瑧?yīng)小劑量、短期使用，在使用過程中要注意藥物副作用，特別是錐體外系副作用。抑郁藥物，能減輕重復(fù)刻板行為、強(qiáng)迫癥狀，改善情緒問題，提高社會(huì)交往技能，對于使用多巴胺受體阻滯劑后出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)障礙如退縮、遲發(fā)性運(yùn)動(dòng)障礙、抽動(dòng)等也有一定效果。選擇性5-HT再攝取抑制劑（SSRIs）對孤獨(dú)癥患者的行為和情緒問題有效。如舍曲林可試用于6歲以上患者。

現(xiàn)在，有很多兩三歲的寶寶，平時(shí)是不說話的，就連爸爸媽媽都不會(huì)叫。所以，很多父母就非常的擔(dān)心。泉州專業(yè)語言發(fā)育遲緩康復(fù)中心告訴我們這種狀況就是寶寶語言發(fā)育遲緩，與同年齡相比語言發(fā)展較慢!那么，我們該如何面對泉州語言發(fā)育遲緩呢?需要怎么做讓寶寶和正常的孩子一樣。兒童語言發(fā)育遲緩的具體表現(xiàn)是什么?根據(jù)兒童語言發(fā)展參考標(biāo)準(zhǔn)，我們可以將兒童語言發(fā)育遲緩的癥狀分為以下幾類：兩歲時(shí)不要說話。對自己說，表達(dá)不清楚，分心，分心，詞匯量小，不能連成句子，不想與他人溝通。家庭語言環(huán)境對兒童的重要影響?方言和普通話共存，復(fù)雜的語言環(huán)境，不要與孩子進(jìn)行語言互動(dòng)，父母過分的愛。

多和孩子說話、聊天，研究泉州專業(yè)語言發(fā)育遲緩表明：語言中樞的機(jī)能成熟與外界刺激密不可分。主動(dòng)多跟寶寶說話，可以刺激孩子的語言發(fā)育。在泉州語言發(fā)育遲緩康復(fù)中心中知道，讀繪本，聽童謠兒歌，語言的發(fā)展是一個(gè)螺旋式的發(fā)展過程，每一個(gè)時(shí)期，對語言的敏感點(diǎn)有所不同，孩子成長到哪個(gè)階段，就對哪些語言敏感。對于未開化的孩子，我們要多創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓聽去引導(dǎo)孩子關(guān)注，用耳朵來激發(fā)孩子的發(fā)聲意愿和表達(dá)意愿。多示范，多讓孩子模仿，有專家說：兒童口語能力的發(fā)展是從模仿發(fā)音開始的，而模仿發(fā)音能力的建立是以動(dòng)作模仿能力的建立為前提的，我們應(yīng)該遵從兒童的發(fā)展規(guī)律，來幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)順序。加強(qiáng)孩子發(fā)音器官的鍛煉，精細(xì)練習(xí)，語言是思維的外化，更精細(xì)的練習(xí)可以使孩子的雙手更靈活，促進(jìn)大腦發(fā)育。此外，這可以增強(qiáng)孩子的注意力，增強(qiáng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉孩子的思維能力。