運(yùn)動語言中心(說話中心)，靠近中央正前方和后下部，以及前額的下三分之一，也稱為布羅卡區(qū)，可以分析與語言有關(guān)的全面肌肉刺激，通過研究金華理解力發(fā)育遲緩知道，此處受損，與發(fā)音相關(guān)的患者肌肉雖然尚未癱瘓，但卻失去了說話能力，臨床上稱為運(yùn)動性失語癥。金華兒童理解力發(fā)育遲緩學(xué)校介紹到，聽覺語言中心：位于下蹲的后方，可以調(diào)節(jié)自己的語言并聽取和理解其他人的語言，在受損的地方，患者可以說話，但混亂而分裂;能聽見別人講話，但聽不懂講話的含義，經(jīng)常被問到有關(guān)別人問題的問題，臨床上稱為感覺性失語。有遠(yuǎn)見的語言中心(寫作中心)：位于額葉和中背部的后部，在受損的地方，盡管其他運(yùn)動功能仍得以保留，但書寫和繪畫等精細(xì)動作是障礙，臨床上稱為失語癥。視覺語言中心：位于下葉的一角，靠近視覺中心。當(dāng)中心受損時，患者的視線不會被遮擋，但是原始的識字者變得不可讀，并且失去了對單詞符號的理解，這稱為閱讀障礙。

自閉癥和語言發(fā)育遲緩的區(qū)別在于自閉癥患者的個人語言非常不同。金華兒童理解力發(fā)育遲緩學(xué)校告訴我們，大多數(shù)自閉癥患者語言發(fā)展落后，兩歲或三歲時不能說話。有少數(shù)孩子有一定的語言技能，但缺乏相關(guān)的交際練習(xí)，他們會表現(xiàn)出一些無意義的、重復(fù)的刻板或獨(dú)白語言，而且語言內(nèi)容單調(diào)。那么，兒童理解力發(fā)育遲緩和語言遲緩是一樣的嗎?接下來，我們來談?wù)勥@個問題。自閉癥和語言發(fā)育遲緩不一樣，它們屬于兩種不同的疾病。這兩種疾病可以大致概括為一種不想說話，另一種不想說話。自閉癥是一種大腦發(fā)育障礙和神經(jīng)問題。社交障礙、溝通障礙和重復(fù)刻板行為是孤獨(dú)癥臨床表現(xiàn)的三個核心癥狀。然而，語言發(fā)育遲緩是指兒童的語言學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力落后于同齡兒童的正常發(fā)展水平。語言發(fā)育遲緩的兒童在正常說話時仍然無法正常表達(dá)自己，也無法達(dá)到交流的目的。然而，自閉癥兒童對自己封閉，不愿意與他人交流，并沉浸在自己的整個世界中。

大多數(shù)孤獨(dú)癥病兒的興趣范圍狹窄或異常，在金華理解力發(fā)育遲緩學(xué)校中常常對一般兒童所感興趣的玩具、游戲缺乏興趣，而對某些特殊的物品特別感興趣甚至迷戀，比如電梯、字母、圓形的物體等。通過對金華兒童理解力發(fā)育遲緩的了解知道，兒童還會做刻板重復(fù)的動作，活動量特別大或特別安靜，喜歡反復(fù)來回跑、轉(zhuǎn)圈、踮著腳尖走，反復(fù)看手或擺出特殊的姿勢等。z后，會出現(xiàn)固定的行為或儀式，有的病人不能接受日常生活的形式或環(huán)境中的細(xì)微改變，有的對飲食的內(nèi)容十分挑剔，只吃固定的食物。前面講的是孤獨(dú)癥孩子的一些核心癥狀。此外，有些孩子還有一些感覺方面的異常，有的孩子對聲音特別敏感，經(jīng)常聽到稍微大點(diǎn)的聲音便捂耳朵；而有的對聲音不敏感，對指令不敏感，叫名字幾遍不答應(yīng)等。還有一些智力方面的變化，有的孩子智力發(fā)育較同齡兒童低下，學(xué)習(xí)能力差；也有的孩子有著超常智能，在某些方面有一些特殊才能，這類孩子有時被稱為“怪才”“天才”。每個孩子的癥狀表現(xiàn)會有差異，有的癥狀典型，有的不典型。各位父母需要在語言發(fā)育、同伴關(guān)系、興趣愛好等方面觀察，如果發(fā)現(xiàn)有可疑之處，建議盡早到醫(yī)院進(jìn)行評估篩查。

目前國際上受主流醫(yī)學(xué)推薦和使用的訓(xùn)練干預(yù)方法，為孤獨(dú)癥的規(guī)范化治療提供了方向，讓金華理解力發(fā)育遲緩學(xué)校告訴你這些主流方法主要有：應(yīng)用行為分析療法（ABA）主張以行為主義原理和運(yùn)用行為塑造原理，以正性強(qiáng)化為主促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童各項能力發(fā)展。訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)高強(qiáng)度、個體化、系統(tǒng)化。由理解力發(fā)育遲緩學(xué)校知道孤獨(dú)癥以及相關(guān)障礙兒童治療教育課程（TEACCH）訓(xùn)練該課程根據(jù)孤獨(dú)癥兒童能力和行為的特點(diǎn)設(shè)計個體化的訓(xùn)練內(nèi)容，對患兒語言、交流以及感知覺運(yùn)動等各方面所存在的缺陷有針對性地進(jìn)行教育，核心是增進(jìn)孤獨(dú)癥兒童對環(huán)境、教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從。人際關(guān)系訓(xùn)練法包括地板時光療法（floor-time）、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)療法（relationship-development-intervention，RDI）。上述治療方法在國內(nèi)一些孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)已開展，獲取了較好的治療效果，但還需要進(jìn)一步研究論證。