自閉癥和語(yǔ)言發(fā)育遲緩的區(qū)別在于自閉癥患者的個(gè)人語(yǔ)言非常不同。上海兒童智力發(fā)育障礙康復(fù)訓(xùn)練告訴我們,大多數(shù)自閉癥患者語(yǔ)言發(fā)展落后,兩歲或三歲時(shí)不能說(shuō)話。有少數(shù)孩子有一定的語(yǔ)言技能,但缺乏相關(guān)的交際練習(xí),他們會(huì)表現(xiàn)出一些無(wú)意義的、重復(fù)的刻板或獨(dú)白語(yǔ)言,而且語(yǔ)言?xún)?nèi)容單調(diào)。那么,兒童智力發(fā)育障礙和語(yǔ)言遲緩是一樣的嗎?接下來(lái),我們來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。自閉癥和語(yǔ)言發(fā)育遲緩不一樣,它們屬于兩種不同的疾病。這兩種疾病可以大致概括為一種不想說(shuō)話,另一種不想說(shuō)話。自閉癥是一種大腦發(fā)育障礙和神經(jīng)問(wèn)題。社交障礙、溝通障礙和重復(fù)刻板行為是孤獨(dú)癥臨床表現(xiàn)的三個(gè)核心癥狀。然而,語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力落后于同齡兒童的正常發(fā)展水平。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童在正常說(shuō)話時(shí)仍然無(wú)法正常表達(dá)自己,也無(wú)法達(dá)到交流的目的。然而,自閉癥兒童對(duì)自己封閉,不愿意與他人交流,并沉浸在自己的整個(gè)世界中。
現(xiàn)在很多人,包括很多剛做了父母的朋友都有手機(jī),都很容易沉迷手機(jī)。不過(guò),有朋友發(fā)現(xiàn),手機(jī)、iPad和視頻游戲機(jī)等電子產(chǎn)品是哄孩子,讓寶寶安靜的圣器。但是,上海兒童智力發(fā)育障礙康復(fù)訓(xùn)練很不幸的告訴大家,6個(gè)月至2歲的孩子接觸這種帶屏幕的電子設(shè)備越多,語(yǔ)言發(fā)育遲緩的風(fēng)險(xiǎn)就越高。在研究兒童智力發(fā)育障礙的時(shí)候知道,多倫多兒童醫(yī)院的研究人員招募了近900名父母和嬰兒。父母被要求報(bào)告他們的孩子在18個(gè)月大的時(shí)候使用帶屏幕的電子設(shè)備的時(shí)間,以分鐘為單位。之后,他們?cè)u(píng)估了嬰兒18個(gè)月大時(shí)的語(yǔ)言發(fā)展水平,例如他們是否會(huì)發(fā)出聲音或單詞來(lái)吸引注意力或?qū)で髱椭麄兪欠駮?huì)說(shuō)短語(yǔ)以及他們知道多少單詞。結(jié)果顯示,20%的嬰兒每天平均接觸手機(jī)和其他設(shè)備28分鐘。研究人員發(fā)現(xiàn),每天與手機(jī)接觸30分鐘,語(yǔ)言發(fā)育遲緩的風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)增加49%。
到了該說(shuō)話表達(dá)的時(shí)間,卻因?yàn)?strong>上海智力發(fā)育障礙的產(chǎn)生而無(wú)法正常的進(jìn)行溝通交流、表達(dá)自己的想法,對(duì)自己的名字和語(yǔ)言反應(yīng)不佳,難以理解語(yǔ)言并遵循指示,發(fā)音較少,輔音較少,自發(fā)模仿較少,沒(méi)有物品或富有想象力的游戲。上海智力發(fā)育障礙的交際姿勢(shì)或發(fā)聲很少,非言語(yǔ)交際頻率較低,交際意圖減少,難以與同齡人溝通,如成人而非同齡人,詞匯應(yīng)用和語(yǔ)言表達(dá)低于同齡兒童。語(yǔ)言發(fā)展遲緩是指兒童在正常語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中比正常兒童進(jìn)展緩慢,語(yǔ)言的發(fā)展和表達(dá)不能達(dá)到與同齡兒童相同的水平。目前,醫(yī)學(xué)界和語(yǔ)言病理學(xué)界普遍認(rèn)為語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因很多。語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因有很多。因此,不清楚正確緩解不清楚的兒童,避免懲罰,歧視,戲弄,嘲笑或故意模仿兒童。應(yīng)鼓勵(lì)兒童參加小組活動(dòng)和鍛煉。因此,如果您發(fā)現(xiàn)您孩子的語(yǔ)言發(fā)展緩慢,并伴有社交溝通障礙和刻板行為,您應(yīng)該及時(shí)帶寶寶到醫(yī)院,請(qǐng)相應(yīng)的專(zhuān)家確認(rèn)診斷并盡早介入以解決。
遺傳學(xué)因素,通過(guò)研究上海智力發(fā)育障礙發(fā)現(xiàn),單卵孿生子的同病率高于雙卵孿生子。孤獨(dú)癥的單卵雙生子同病率為82%,雙卵雙生子同病率為10%。通過(guò)研究上海兒童智力發(fā)育障礙可以了解到,患兒家中有孤獨(dú)癥患者的較一般家庭中多,孤獨(dú)癥同胞及雙親的存在類(lèi)似的認(rèn)知功能缺陷和特定的人格特征,這些都表明孤獨(dú)癥的發(fā)病存在遺傳學(xué)基礎(chǔ)。生物學(xué)因素,患兒具有圍生期損害史者較正常出生嬰兒多,包括先天性風(fēng)疹、巨細(xì)胞病毒感染、早產(chǎn)、難產(chǎn)、產(chǎn)傷、窒息等。孤獨(dú)癥患兒發(fā)生癲癇者較多(10%-15%),腦電圖多有異常。研究發(fā)現(xiàn),患兒左顳葉角部擴(kuò)大者較多,提示大腦中顳葉可能有病變存在。生化因素,孤獨(dú)癥患兒的多巴胺、5-羥色胺可增高,血漿中腎上腺素和去甲腎上腺素增高、阿片等神經(jīng)遞質(zhì)異常,但缺乏特異性;腦組織發(fā)現(xiàn)小腦部位有神經(jīng)細(xì)胞遷移的異常,浦肯野氏細(xì)胞數(shù)量的減少。另有研究報(bào)告孤獨(dú)癥可能與大腦邊緣系統(tǒng)、杏仁核、海馬回有關(guān)。還有研究認(rèn)為孤獨(dú)癥與其出生后di一年內(nèi)的腦生長(zhǎng)速度過(guò)快有關(guān)。
很多父母,除了對(duì)于很明顯的生理缺陷較為關(guān)注,對(duì)孩子的心理健康發(fā)展卻總不以為然,總是拖,覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)了就好了。在上海智力發(fā)育障礙康復(fù)訓(xùn)練中了解到例如語(yǔ)言發(fā)育遲緩,有的孩子說(shuō)話相對(duì)于同齡孩子,說(shuō)話較遲,但是父母認(rèn)識(shí)不是大事。但進(jìn)了學(xué)校,情況更加嚴(yán)重,才發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩了。那作為父母,又該怎么辦呢?上海兒童智力發(fā)育障礙康復(fù)訓(xùn)練告訴你孩子遲說(shuō)的原因很多,大致分為生理因素和非生理因素。生理因素是指由器官異常,聽(tīng)力障礙,智力低下,腦供血不足,嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良,其他疾病等引起的晚期言語(yǔ)。非生理因素一般指缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,心理障礙,缺乏訓(xùn)練等因素。此外,父母不應(yīng)盲目判斷自己的病情,因?yàn)橹挥性诔跏茧A段,病情才能得到更好的抑制,孩子才能更快康復(fù)。否則,如果父母誤判了病情并延誤了治療,孩子將錯(cuò)過(guò)黃金治療周期并延長(zhǎng)治療過(guò)程,降低治療效果。
運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言中心(說(shuō)話中心),靠近中央正前方和后下部,以及前額的下三分之一,也稱(chēng)為布羅卡區(qū),可以分析與語(yǔ)言有關(guān)的全面肌肉刺激,通過(guò)研究上海智力發(fā)育障礙知道,此處受損,與發(fā)音相關(guān)的患者肌肉雖然尚未癱瘓,但卻失去了說(shuō)話能力,臨床上稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥。上海兒童智力發(fā)育障礙康復(fù)訓(xùn)練介紹到,聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言中心:位于下蹲的后方,可以調(diào)節(jié)自己的語(yǔ)言并聽(tīng)取和理解其他人的語(yǔ)言,在受損的地方,患者可以說(shuō)話,但混亂而分裂;能聽(tīng)見(jiàn)別人講話,但聽(tīng)不懂講話的含義,經(jīng)常被問(wèn)到有關(guān)別人問(wèn)題的問(wèn)題,臨床上稱(chēng)為感覺(jué)性失語(yǔ)。有遠(yuǎn)見(jiàn)的語(yǔ)言中心(寫(xiě)作中心):位于額葉和中背部的后部,在受損的地方,盡管其他運(yùn)動(dòng)功能仍得以保留,但書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)等精細(xì)動(dòng)作是障礙,臨床上稱(chēng)為失語(yǔ)癥。視覺(jué)語(yǔ)言中心:位于下葉的一角,靠近視覺(jué)中心。當(dāng)中心受損時(shí),患者的視線不會(huì)被遮擋,但是原始的識(shí)字者變得不可讀,并且失去了對(duì)單詞符號(hào)的理解,這稱(chēng)為閱讀障礙。
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