自閉癥的護理要點包括：盡量令兒童自閉患者和家長有愉快的生活經驗。在德州交流障礙學校中知道，要制造一個穩(wěn)定、一致的緩解結構，與及要主動的幫助他們參予。教他的東西要適合他的能力，盡量幫助家長去學習在家里用同樣的方法教導他。研究德州交流障礙知道要盡量用鼓勵的方法，開始時可能需要物質獎勵，z重要是令他參予后得到成功感。成功的經驗會令他的情緒穩(wěn)定及有更大的動機去參予。盡量令自閉癥兒童能明白對他的要求，令他對環(huán)境產生興趣，覺得參予有意義。重復性行為及不愿改變的傾向需要慢慢緩解。通常是幫助他學習其它較好的行為去代替這些行為。另外，他們愈明白得多，這些行為就會愈少。自閉癥對于孩子的傷害是很大的，很多孩子將自己的想法都放在心里面，不喜歡說出來，這樣就會讓他們的心理壓力變大。如果你的孩子患有自閉癥的話，需要要鼓勵他們，幫助他們走出心里的“陰影”!

言語障礙突出，自閉癥患者中大多數人會有語言交流的障礙，有些嚴重的人一輩子都不會與人交流。通過研究德州交流障礙可知他們在交流方面能使用的詞匯是有限的，即使會說話的自閉癥患者也不愿意經常與人交流。德州小孩交流障礙學校介紹到有些患者說話是聲音小，有時會重復一些話語，還有患兒只模仿別人說話，而自己不會組織語言。不會模仿，“模仿”是孩子學習的z重要工具，孩子就是通過模仿學習說話，學習運用無聲的身體語言、手勢和表情進行溝通的。但是自閉癥患兒不懂得模仿。語言遲鈍，輕度自閉癥的患兒，大多數都會出現言語的減少，或者是終身不說話的情況。并且，疾病患兒說話，也大多數都用手勢進行交流，而且常常會分不清你我。交際困難，自閉癥兒童在與人交往的時候會有逃避的心理，他們與人交流的傾向很少。有些患兒即使是面對自己的父母的時候也不愿意多說話，一些基本的擁抱或是肢體接觸他們都反感。相較于群居生活而言，他們更喜歡獨處。

開口時間很晚。溝通能力差。它表明它不會與人溝通。許多孩子的行為如脫節(jié)，多動，不與孩子一起玩耍。在德州小孩交流障礙學校中知道，一些語言交際遲鈍兒童的實際交際能力與他們對語言能力的掌握程度不符，或者在與特定群體交流時，語言能力與實際不符。聲音不清楚。研究德州交流障礙知道不準確的發(fā)音和不清楚的言語也是兒童語言發(fā)育遲緩的重要表現。在一項針對兒童門診的研究中，25.7％的兒童有一定程度的構音障礙。對詞語含義的理解不足。我無法理解單詞的含義，用詞語來表達它們的含義。由于語言對兒童的成長和發(fā)展以及未來的工作生活至關重要，因此必須有專業(yè)人員（主要是語言治療師）為語言障礙兒童實施語言干預，以幫助兒童獲得必要的語言溝通技巧。

寶寶在發(fā)育階段，是值得我們每個家長去重視的。因為，我們孩子很多問題都是他們小的時候遺留的問題。德州小孩交流障礙學校給大家介紹，其中兒童語言發(fā)育遲緩非常普遍。此外，許多發(fā)育障礙，如自閉癥和精神發(fā)育遲滯，會被父母探視，抱怨他們的孩子不能說話或說得更少。通過交流障礙學校可知，在實際的臨床工作中，簡單的語言發(fā)展落后造成的語言發(fā)展問題以及其他發(fā)展障礙需要具體的分析、評價和治療。簡單語言發(fā)育遲緩一般意味著只有語言功能落后于同齡兒童的其他方面，如認知理解和社會功能，并能處于同齡正常兒童的水平。造成這種情況的主要原因可能是家庭教育的方式或家庭干預的程度，這些都不太相關。有些家長過于關注孩子的手指或不主動發(fā)音，這已經滿足了孩子的需求，可能會影響孩子表達的主動性。有些家庭可能有復雜的語言環(huán)境，不同地方的方言也可能影響兒童的語言發(fā)展。此外，對兒童的家庭教育較少，對兒童的關注較少，兒童語言發(fā)展較少，導致兒童相互交流的機會較少，影響語言功能的發(fā)展。

現在很多人，包括很多剛做了父母的朋友都有手機，都很容易沉迷手機。不過，有朋友發(fā)現，手機、iPad和視頻游戲機等電子產品是哄孩子，讓寶寶安靜的圣器。但是，德州小孩交流障礙學校很不幸的告訴大家，6個月至2歲的孩子接觸這種帶屏幕的電子設備越多，語言發(fā)育遲緩的風險就越高。在研究小孩交流障礙的時候知道，多倫多兒童醫(yī)院的研究人員招募了近900名父母和嬰兒。父母被要求報告他們的孩子在18個月大的時候使用帶屏幕的電子設備的時間，以分鐘為單位。之后，他們評估了嬰兒18個月大時的語言發(fā)展水平，例如他們是否會發(fā)出聲音或單詞來吸引注意力或尋求幫助，他們是否會說短語以及他們知道多少單詞。結果顯示，20%的嬰兒每天平均接觸手機和其他設備28分鐘。研究人員發(fā)現，每天與手機接觸30分鐘，語言發(fā)育遲緩的風險就會增加49%。

兒童病患成因：德州交流障礙學校告訴我們，人的雙耳跟神經系統有著緊密的聯系。耳前庭是內耳的組成部分，內可傳遞神經元，促進腦垂體分泌內啡肽，控制神經系統的神經條件反應和平衡；外受頭部位置變動控制，維持身體平衡、協調、肌肉緊張度。通過研究小孩交流障礙知道，正是由于耳前庭和神經系統的協調作用，我們才可以在空間中表達我們的身體，做出各種動作，說出想表達的語言，保持積極的情緒。耳前庭也是身體傳達給肢體所有感官信息的重要中繼站，耳前庭出現失衡就會影響人體神經系統和其他器官功能的發(fā)揮?？茖W試驗表明：如果發(fā)生耳前庭聽覺失衡，就會刺激大腦中樞系統也會影響腦垂體正常工作。使大腦產生焦慮感；在這種焦慮感的影響下，孩子就會表現出對外界環(huán)境反應的遲鈍或過激，對交流的麻木或恐懼，喜歡沉迷在自己的世界里，從而出現自閉癥。