1. 南京語言表達(dá)障礙是一種現(xiàn)代社會的疾病嗎?回答: "自閉癥"這一概念是由美國精神病醫(yī)生Leo Kanner于1943年提出并確定下來的。但自閉癥的現(xiàn)象則是在其概念被確定之前就已經(jīng)存在了,可以說自閉癥有一個很長的過去,但卻有很短的歷史。即自閉癥這種疾病的發(fā)生與現(xiàn)代社會的環(huán)境沒有直接的聯(lián)系。2. 小孩語言表達(dá)障礙和孤獨(dú)癥有什么關(guān)系?回答: "自閉癥"和 "孤獨(dú)癥"同為英文Autism 一詞的中譯名。"孤獨(dú)癥"主要被中國大陸地區(qū)的醫(yī)學(xué)及特殊教育界所使用;"自閉癥" 則是在中國大陸以外的臺灣、香港、地區(qū),亦包括日本、新加坡、馬來西亞等使用漢字或漢語的國家和地區(qū)使用。 Autism 一詞源于希臘語"autor",原意為自我,用來描述自閉癥患者的突出特征 -- 他們的自我興趣。3. 自閉癥就是性格孤僻嗎?回答: 初聽到"自閉癥"或"孤獨(dú)癥"的人,往往聯(lián)想到性格孤僻或內(nèi)向,即把它與某類純心理障礙疾病聯(lián)系起來,認(rèn)為這孩子一定是受到某種來自外界環(huán)境的刺激而發(fā)生障礙。也曾有人認(rèn)為是因?yàn)樗麄兺幸粋€不良的家庭氣氛,如父母性格怪異,或母親忙于工作而使孩子在發(fā)育早期(嬰幼兒階段)受到忽視……等等,這類被稱做 "心理環(huán)境"的因素被研究結(jié)果所否認(rèn)。研究結(jié)果表明自閉癥的發(fā)生與大腦系統(tǒng)的生理結(jié)構(gòu)異常有關(guān)系,只是目前尚無法確定是什么原因?qū)е麓竽X系統(tǒng)的異常結(jié)構(gòu)。雖然自閉癥并非為純心理方面的障礙,但有心理障礙疾病的人,由于其在感知加工功能方面受到影響,也可能引發(fā)自閉癥表現(xiàn)。
遺傳學(xué)因素,通過研究南京語言表達(dá)障礙發(fā)現(xiàn),單卵孿生子的同病率高于雙卵孿生子。孤獨(dú)癥的單卵雙生子同病率為82%,雙卵雙生子同病率為10%。通過研究南京小孩語言表達(dá)障礙可以了解到,患兒家中有孤獨(dú)癥患者的較一般家庭中多,孤獨(dú)癥同胞及雙親的存在類似的認(rèn)知功能缺陷和特定的人格特征,這些都表明孤獨(dú)癥的發(fā)病存在遺傳學(xué)基礎(chǔ)。生物學(xué)因素,患兒具有圍生期損害史者較正常出生嬰兒多,包括先天性風(fēng)疹、巨細(xì)胞病毒感染、早產(chǎn)、難產(chǎn)、產(chǎn)傷、窒息等。孤獨(dú)癥患兒發(fā)生癲癇者較多(10%-15%),腦電圖多有異常。研究發(fā)現(xiàn),患兒左顳葉角部擴(kuò)大者較多,提示大腦中顳葉可能有病變存在。生化因素,孤獨(dú)癥患兒的多巴胺、5-羥色胺可增高,血漿中腎上腺素和去甲腎上腺素增高、阿片等神經(jīng)遞質(zhì)異常,但缺乏特異性;腦組織發(fā)現(xiàn)小腦部位有神經(jīng)細(xì)胞遷移的異常,浦肯野氏細(xì)胞數(shù)量的減少。另有研究報告孤獨(dú)癥可能與大腦邊緣系統(tǒng)、杏仁核、海馬回有關(guān)。還有研究認(rèn)為孤獨(dú)癥與其出生后di一年內(nèi)的腦生長速度過快有關(guān)。
語言訓(xùn)練對語言發(fā)育遲緩的兒童是必要的。其目的是促進(jìn)他們的語言發(fā)展水平接近和達(dá)到同齡兒童的水平。在南京語言表達(dá)障礙學(xué)校中知道,兒童語言發(fā)展包括語言交際態(tài)度、語言理解、語言表達(dá)和兒童抽象思維、邏輯思維以及與學(xué)習(xí)能力密切相關(guān)的基本操作過程。這些方面是不可或缺的。兒童的家庭環(huán)境與語言發(fā)展的這些方面密切相關(guān)。因此,僅靠語言訓(xùn)練無法達(dá)到預(yù)期的效果。南京小孩語言表達(dá)障礙學(xué)校給大家介紹到語言培訓(xùn)的內(nèi)容必須在兒童成長的家庭環(huán)境中得到反映和實(shí)踐,這當(dāng)然離不開照料者的參與。語言培訓(xùn)專業(yè)人員可以客觀評價兒童的語言狀況,科學(xué)制定詳細(xì)的培訓(xùn)計劃,并根據(jù)培訓(xùn)計劃指導(dǎo)兒童關(guān)注和配合家庭中的具體培訓(xùn)項(xiàng)目。
在日常生活中我們常常會發(fā)現(xiàn)自閉譜系障礙兒童很多都更偏愛細(xì)節(jié),在研究南京小孩語言表達(dá)障礙中知道,他們會關(guān)注一幅圖片的某個角落上,大人衣服上的某個細(xì)小的花紋,同時他們往往說不出一幅圖或是一個故事的主要內(nèi)容,而這些現(xiàn)象體現(xiàn)出自閉癥兒童注重局部加工的認(rèn)知特點(diǎn),而心理學(xué)家們通過弱的中央統(tǒng)和理論對此進(jìn)行解釋。南京小孩語言表達(dá)障礙學(xué)校告訴我們,自閉癥兒童腦部負(fù)責(zé)獨(dú)立加工信息的部分可能功能正常,但主管信息資源整合的中央系統(tǒng)存在功能異常,即負(fù)責(zé)統(tǒng)合功能的額葉區(qū)不能與其他腦區(qū)正常地聯(lián)結(jié),導(dǎo)致了他們不能像普通兒童那樣對事物進(jìn)行整體加工,而只能對單個的信息進(jìn)行處理,這樣就可以解釋為什么他們對于有意義的詞串和隨機(jī)的詞串的記憶情況相同;為什么在閱讀文章時,他們不能抽取段落大意;為什么他們在看圖片時很少受到圖片背景的影響,很少出現(xiàn)錯覺,這些都是因?yàn)樗麄儧]有辦法對整體的信息進(jìn)行加工,他們也很難對事物形成整體的理解。
寶寶在發(fā)育階段,每個時間段發(fā)育都是不同的。南京語言表達(dá)障礙學(xué)校告訴我們作為父母,我們理所當(dāng)然的要時刻關(guān)注寶寶的發(fā)育,比如動作、語言等等。假如,你的寶寶四歲,語言發(fā)育遲緩了,你該怎么辦呢?相信有些父母在面臨這樣的情況!從研究南京小孩語言表達(dá)障礙可知,孩子學(xué)習(xí)語言原始和直接的方法就是模仿,平時大人要多與孩子說話,多鍛煉孩子模仿大人說話時候的發(fā)音,如果孩子不愿意說,大人要有耐心,多給孩子鼓勵,培養(yǎng)孩子多用語言來表達(dá)自己的想法和要求。家長要多刺激孩子講話,比如大人想要孩子說出"媽媽“,如果孩子不愿意說,家長仍要保持微笑,不要訓(xùn)斥孩子,如果孩子還是不愿意說,家長仍要繼續(xù)保持微笑,讓孩子感覺到家長對自己的愛,如果訓(xùn)斥的話,孩子會對說話更加反感。如果孩子在說出"媽媽"后,家長要立即給予擁抱或是親吻孩子,這樣能提高孩子說話的興趣。
輔食是軟的,或米粉或軟蛋糕,孩子的口腔肌肉和牙齒。上下頜和舌頭等器官未被鍛煉。父母大包,剝奪孩子的快遞機(jī)會,有些父母看到這些話,快速看到了眼睛,讓孩子的眼睛和動作變得清晰,小毛豆奶奶就是一個例子。小毛看著電視,然后他只是想看電視。小豆子伸手去拿水瓶,就是喝水,不等兒童用語言表達(dá),毛豆奶奶做了這一切。由南京語言表達(dá)障礙學(xué)校可知,過度照顧剝奪了孩子使用語言表達(dá)的機(jī)會,并允許孩子關(guān)閉他或她自己的語言表達(dá)系統(tǒng),即孩子缺乏說話的內(nèi)在動機(jī)。南京小孩語言表達(dá)障礙學(xué)校告訴我們,少與兒童互動,讓電子產(chǎn)品成為兒童的玩伴,父母的焦慮,捕捉父母的情緒變化,這也會影響孩子的情緒,也會扼殺孩子想要表達(dá)的內(nèi)心需求,所以他會回歸沉默。
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