自閉癥譜系障礙（ASD）的特點(diǎn)是受損的社會(huì)互動(dòng)和重復(fù)性的行為，往往伴隨著對(duì)感官刺激的不正常反應(yīng)。上海兒童大腦發(fā)育遲緩康復(fù)中心介紹過，自閉癥通常被認(rèn)為是大腦發(fā)育缺陷引起的，但是在線發(fā)表在Cell上的一項(xiàng)在小鼠中進(jìn)行的兒童大腦發(fā)育遲緩研究，表明至少某些方面的障礙包括如觸摸感知、焦慮和社會(huì)異常與非大腦區(qū)域的神經(jīng)系統(tǒng)缺陷相關(guān)。這些分布于四肢、手指和身體其它部位的外周神經(jīng)將感覺信息傳入大腦。哈佛醫(yī)學(xué)院的神經(jīng)生物學(xué)家，資深作者David-Ginty說“一個(gè)基本的假設(shè)是，ASD僅僅是大腦的一種疾病，但我們發(fā)現(xiàn)并非總是如此。小鼠遺傳學(xué)的進(jìn)展讓我們可以通過只在特定的神經(jīng)細(xì)胞中改變ASD相關(guān)基因來研究它們和它們的效應(yīng)。”

明確病性質(zhì)，正確加以對(duì)待。上海大腦發(fā)育遲緩康復(fù)中心介紹到父母應(yīng)認(rèn)識(shí)到多動(dòng)癥是一種病，應(yīng)設(shè)法了解病因，積極尋求緩解，而不應(yīng)采取粗暴、歧視、冷淡、責(zé)罵、懲罰等措施，這樣做不僅會(huì)加重病癥，而且會(huì)加重患兒的自卑、憂慮、孤僻或反抗心理。逐步矯正多動(dòng)行為。研究上海兒童大腦發(fā)育遲緩了解了應(yīng)逐步減少孩子的多動(dòng)行為，而不應(yīng)訂立過高的目標(biāo)，馬上要求他們變成安靜的乖孩子。過分的要求只會(huì)導(dǎo)致彼此間的關(guān)系緊張。讓多動(dòng)癥孩子參加豐富多彩的文體、社會(huì)活動(dòng)，使他們能有機(jī)會(huì)渲泄過剩的精力。恰當(dāng)對(duì)待。父母既不能歧視、責(zé)罵或毆打他們，也不能以“病”為借口而過分遷就，使他們更加任性和好斗；既要耐心教育，又要嚴(yán)格要求。父母要主動(dòng)與學(xué)校老師保持經(jīng)常的聯(lián)系，相互反饋信息，共同增進(jìn)患兒的好轉(zhuǎn)。

如果存在明顯的病理問題，例如先天性腭裂，則必須首先修復(fù)腭的結(jié)構(gòu)，聽力障礙可能需要助聽器。研究上海大腦發(fā)育遲緩表明，有許多不同的病理問題可能導(dǎo)致語(yǔ)言問題。這些語(yǔ)言障礙必須首先解決病理。然后問題需要語(yǔ)言校正才能獲得正常說話的能力。上海兒童大腦發(fā)育遲緩康復(fù)中心介紹到，許多非病理性問題也可能導(dǎo)致表達(dá)不清楚。事實(shí)上，兒童的語(yǔ)言發(fā)展過程對(duì)于準(zhǔn)確的過程本質(zhì)上是不準(zhǔn)確的，這也是完善發(fā)聲器官的肌肉功能的過程。如果由于某種原因，聲音器官在語(yǔ)言發(fā)展過程中不符合準(zhǔn)確傳輸?shù)囊螅瑒t可能會(huì)遺漏發(fā)音問題。隨著正常的語(yǔ)言發(fā)展時(shí)期的推移，自學(xué)改進(jìn)將變得困難，尤其是許多兒童由于語(yǔ)言問題也可能存在心理問題，這給語(yǔ)言問題的自然改善帶來了更多的困難，因此外部干預(yù)是必要的。語(yǔ)音校正的過程很簡(jiǎn)單。它是讓孩子改變錯(cuò)誤的發(fā)音，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，并進(jìn)一步使用正確的發(fā)音來進(jìn)行無障礙溝通的過程。但是，由于導(dǎo)致發(fā)音問題的因素很多，這需要學(xué)校。知識(shí)，特別是語(yǔ)言病理學(xué)是核心，當(dāng)然必須有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

很多父母，除了對(duì)于很明顯的生理缺陷較為關(guān)注，對(duì)孩子的心理健康發(fā)展卻總不以為然，總是拖，覺得時(shí)間長(zhǎng)了就好了。在上海大腦發(fā)育遲緩康復(fù)中心中了解到例如語(yǔ)言發(fā)育遲緩，有的孩子說話相對(duì)于同齡孩子，說話較遲，但是父母認(rèn)識(shí)不是大事。但進(jìn)了學(xué)校，情況更加嚴(yán)重，才發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩了。那作為父母，又該怎么辦呢?上海兒童大腦發(fā)育遲緩康復(fù)中心告訴你孩子遲說的原因很多，大致分為生理因素和非生理因素。生理因素是指由器官異常，聽力障礙，智力低下，腦供血不足，嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良，其他疾病等引起的晚期言語(yǔ)。非生理因素一般指缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，心理障礙，缺乏訓(xùn)練等因素。此外，父母不應(yīng)盲目判斷自己的病情，因?yàn)橹挥性诔跏茧A段，病情才能得到更好的抑制，孩子才能更快康復(fù)。否則，如果父母誤判了病情并延誤了治療，孩子將錯(cuò)過黃金治療周期并延長(zhǎng)治療過程，降低治療效果。