語言發(fā)育遲緩的原因有很多，例如缺乏發(fā)音或理解聽力損失。從六安孤獨癥學校了解到，除了聽力問題，腦因素，智力認知缺陷等生理或病理因素可能導致語言落后，明顯的例如自閉癥或孤獨癥兒童，語言發(fā)展往往會有明顯的落后方面。如果找不到明顯的病理或生理缺陷等原因，你可能會無奈。在研究六安小孩孤獨癥可知，一些專業(yè)人士發(fā)現(xiàn)，孩子出生時或出生后會出現(xiàn)一些異常情況，如早產(chǎn)，延遲分娩和輕度新生兒缺氧。在這種情況下，這樣的孩子通常不得不拖延說話一段時間。一些腦部疾病或損傷(影響語言中的腦因素)，認知或智力問題也可能導致語言發(fā)育遲緩。缺乏家庭語言環(huán)境，0-6個月語言環(huán)境的刺激非常重要，如果這些語言信息被吸收較少，則會影響分析和解釋，后期講話，導致語言發(fā)育遲緩。

盡快“對話”，不要等寶寶和他說話和說話。雖然早期寶寶無法回應你，通過六安孤獨癥學校告訴你，你可以仔細記錄和區(qū)分嬰兒哭鬧的類型并做出相應的反應。隨著寶寶的成長，他的表達方式就會潛移默化中日趨豐富。在研究六安小孩孤獨癥中知道用“母語”，“語速緩慢，語調(diào)夸張，語調(diào)高，重復”是寶寶z容易理解的，讓他能夠感受和學習語言。語言簡單，語速慢，重點在于關(guān)鍵。每個字都需要清楚說明。表達，動作夸張而有趣，與孩子互動，嘗試在游戲中玩耍，父母可以做更多的示范，他們可以使用物理對象，圖片，動作，表情和文字來指導孩子說話。讓寶寶觸摸更多的朋友，寶寶與孩子有更多接觸，培養(yǎng)寶寶與小朋友交談的愿望。與此同時，當寶寶說話時，父母不打架，讓他說完話。如果有一個快速的母親總是為寶寶說話，那么寶寶可能一輩子不會擅長表達它。

運動語言中心(說話中心)，靠近中央正前方和后下部，以及前額的下三分之一，也稱為布羅卡區(qū)，可以分析與語言有關(guān)的全面肌肉刺激，通過研究六安孤獨癥知道，此處受損，與發(fā)音相關(guān)的患者肌肉雖然尚未癱瘓，但卻失去了說話能力，臨床上稱為運動性失語癥。六安小孩孤獨癥學校介紹到，聽覺語言中心：位于下蹲的后方，可以調(diào)節(jié)自己的語言并聽取和理解其他人的語言，在受損的地方，患者可以說話，但混亂而分裂;能聽見別人講話，但聽不懂講話的含義，經(jīng)常被問到有關(guān)別人問題的問題，臨床上稱為感覺性失語。有遠見的語言中心(寫作中心)：位于額葉和中背部的后部，在受損的地方，盡管其他運動功能仍得以保留，但書寫和繪畫等精細動作是障礙，臨床上稱為失語癥。視覺語言中心：位于下葉的一角，靠近視覺中心。當中心受損時，患者的視線不會被遮擋，但是原始的識字者變得不可讀，并且失去了對單詞符號的理解，這稱為閱讀障礙。

自閉癥和語言發(fā)育遲緩的區(qū)別在于自閉癥患者的個人語言非常不同。六安小孩孤獨癥學校告訴我們，大多數(shù)自閉癥患者語言發(fā)展落后，兩歲或三歲時不能說話。有少數(shù)孩子有一定的語言技能，但缺乏相關(guān)的交際練習，他們會表現(xiàn)出一些無意義的、重復的刻板或獨白語言，而且語言內(nèi)容單調(diào)。那么，小孩孤獨癥和語言遲緩是一樣的嗎?接下來，我們來談談這個問題。自閉癥和語言發(fā)育遲緩不一樣，它們屬于兩種不同的疾病。這兩種疾病可以大致概括為一種不想說話，另一種不想說話。自閉癥是一種大腦發(fā)育障礙和神經(jīng)問題。社交障礙、溝通障礙和重復刻板行為是孤獨癥臨床表現(xiàn)的三個核心癥狀。然而，語言發(fā)育遲緩是指兒童的語言學習能力和表達能力落后于同齡兒童的正常發(fā)展水平。語言發(fā)育遲緩的兒童在正常說話時仍然無法正常表達自己，也無法達到交流的目的。然而，自閉癥兒童對自己封閉，不愿意與他人交流，并沉浸在自己的整個世界中。

多和孩子說話、聊天，研究六安小孩孤獨癥表明：語言中樞的機能成熟與外界刺激密不可分。主動多跟寶寶說話，可以刺激孩子的語言發(fā)育。在六安孤獨癥學校中知道，讀繪本，聽童謠兒歌，語言的發(fā)展是一個螺旋式的發(fā)展過程，每一個時期，對語言的敏感點有所不同，孩子成長到哪個階段，就對哪些語言敏感。對于未開化的孩子，我們要多創(chuàng)設環(huán)境，讓聽去引導孩子關(guān)注，用耳朵來激發(fā)孩子的發(fā)聲意愿和表達意愿。多示范，多讓孩子模仿，有專家說：兒童口語能力的發(fā)展是從模仿發(fā)音開始的，而模仿發(fā)音能力的建立是以動作模仿能力的建立為前提的，我們應該遵從兒童的發(fā)展規(guī)律，來幫助孩子建立正確的學習順序。加強孩子發(fā)音器官的鍛煉，精細練習，語言是思維的外化，更精細的練習可以使孩子的雙手更靈活，促進大腦發(fā)育。此外，這可以增強孩子的注意力，增強孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉孩子的思維能力。