如果存在明顯的病理問題，例如先天性腭裂，則必須首先修復(fù)腭的結(jié)構(gòu)，聽力障礙可能需要助聽器。研究佛山語言發(fā)育障礙表明，有許多不同的病理問題可能導(dǎo)致語言問題。這些語言障礙必須首先解決病理。然后問題需要語言校正才能獲得正常說話的能力。佛山小孩語言發(fā)育障礙康復(fù)中心介紹到，許多非病理性問題也可能導(dǎo)致表達不清楚。事實上，兒童的語言發(fā)展過程對于準(zhǔn)確的過程本質(zhì)上是不準(zhǔn)確的，這也是完善發(fā)聲器官的肌肉功能的過程。如果由于某種原因，聲音器官在語言發(fā)展過程中不符合準(zhǔn)確傳輸?shù)囊螅瑒t可能會遺漏發(fā)音問題。隨著正常的語言發(fā)展時期的推移，自學(xué)改進將變得困難，尤其是許多兒童由于語言問題也可能存在心理問題，這給語言問題的自然改善帶來了更多的困難，因此外部干預(yù)是必要的。語音校正的過程很簡單。它是讓孩子改變錯誤的發(fā)音，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，并進一步使用正確的發(fā)音來進行無障礙溝通的過程。但是，由于導(dǎo)致發(fā)音問題的因素很多，這需要學(xué)校。知識，特別是語言病理學(xué)是核心，當(dāng)然必須有豐富的經(jīng)驗。

遺傳學(xué)因素，通過研究佛山語言發(fā)育障礙發(fā)現(xiàn)，單卵孿生子的同病率高于雙卵孿生子。孤獨癥的單卵雙生子同病率為82%,雙卵雙生子同病率為10%。通過研究佛山小孩語言發(fā)育障礙可以了解到，患兒家中有孤獨癥患者的較一般家庭中多,孤獨癥同胞及雙親的存在類似的認知功能缺陷和特定的人格特征,這些都表明孤獨癥的發(fā)病存在遺傳學(xué)基礎(chǔ)。生物學(xué)因素，患兒具有圍生期損害史者較正常出生嬰兒多,包括先天性風(fēng)疹、巨細胞病毒感染、早產(chǎn)、難產(chǎn)、產(chǎn)傷、窒息等。孤獨癥患兒發(fā)生癲癇者較多(10%-15%),腦電圖多有異常。研究發(fā)現(xiàn),患兒左顳葉角部擴大者較多,提示大腦中顳葉可能有病變存在。生化因素，孤獨癥患兒的多巴胺、5-羥色胺可增高,血漿中腎上腺素和去甲腎上腺素增高、阿片等神經(jīng)遞質(zhì)異常,但缺乏特異性;腦組織發(fā)現(xiàn)小腦部位有神經(jīng)細胞遷移的異常,浦肯野氏細胞數(shù)量的減少。另有研究報告孤獨癥可能與大腦邊緣系統(tǒng)、杏仁核、海馬回有關(guān)。還有研究認為孤獨癥與其出生后di一年內(nèi)的腦生長速度過快有關(guān)。

2歲的孩子仍然不會說話，語言也很慢。根據(jù)語言發(fā)育遲緩的定義，他比同齡正常兒童晚4-6個月。由佛山小孩語言發(fā)育障礙康復(fù)中心告訴你在正常的孩子中，他應(yīng)該在一歲半時說一些簡單的句子。到他2歲時，他無法說話。他落后半年。這種孩子可以診斷出他是一種語言發(fā)育遲緩。通過對佛山語言發(fā)育障礙的研究知道，這種孩子需要去?？漆t(yī)生檢查。首先要判斷的是導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩的原因。一些常見原因如下：生活的語言環(huán)境，特別是許多留守兒童都是老人。老年人與孩子的溝通較少。如果他沒有得到足夠的語言刺激，就會導(dǎo)致語言發(fā)展延遲;中樞神經(jīng)系統(tǒng)問題，如腦發(fā)育不良，腦癱，也會影響語言中心。以前也有腦損傷可導(dǎo)致發(fā)育遲緩的問題;聽力障礙，聽力障礙影響他接收外部信息。

現(xiàn)在，有很多兩三歲的寶寶，平時是不說話的，就連爸爸媽媽都不會叫。所以，很多父母就非常的擔(dān)心。佛山小孩語言發(fā)育障礙康復(fù)中心告訴我們這種狀況就是寶寶語言發(fā)育遲緩，與同年齡相比語言發(fā)展較慢!那么，我們該如何面對佛山語言發(fā)育障礙呢?需要怎么做讓寶寶和正常的孩子一樣。兒童語言發(fā)育遲緩的具體表現(xiàn)是什么?根據(jù)兒童語言發(fā)展參考標(biāo)準(zhǔn)，我們可以將兒童語言發(fā)育遲緩的癥狀分為以下幾類：兩歲時不要說話。對自己說，表達不清楚，分心，分心，詞匯量小，不能連成句子，不想與他人溝通。家庭語言環(huán)境對兒童的重要影響?方言和普通話共存，復(fù)雜的語言環(huán)境，不要與孩子進行語言互動，父母過分的愛。

強調(diào)語言形式的培訓(xùn)，忽視鼓勵兒童理解語言使用的意義，甚至剝奪兒童使用語言滿足其需求的機會。這種做法是一種祝福。在佛山小孩語言發(fā)育障礙康復(fù)中心中，以小毛為例。他不愿意發(fā)言。缺乏溝通興趣和動力。如果不允許父母帶頭，經(jīng)過一番努力就不會有效。在研究佛山語言發(fā)育障礙發(fā)現(xiàn)了根本原因：內(nèi)在動機缺失。家長會適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)他們，小豆會明白，只有當(dāng)他們的需要以濁音表達時，人們才能理解并給予幫助。這對于下一階段小豆的語言推廣也至關(guān)重要。簡單地認為是語言問題，人工分離語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練之間的聯(lián)系，印度的一位大師說，心靈與心靈之間的溝通是語言，心靈與靈魂之間的溝通就是感覺，靈魂與靈魂之間的溝通就是沉默。可以說，語言是思維的外在表達，甚至是思維本身。分裂語言和思維之間的關(guān)系將導(dǎo)致這種情況：孩子想說什么，他們是否理解，并且沒有說出序言......這時，你會發(fā)現(xiàn)這不是一件好事說。因此，在培養(yǎng)孩子思維的基礎(chǔ)上，學(xué)語言，用語言;在解決生活問題的場景中，鍛煉孩子的思維能力，這才是正確的路。

1. 佛山語言發(fā)育障礙是一種現(xiàn)代社會的疾病嗎？回答: "自閉癥"這一概念是由美國精神病醫(yī)生Leo Kanner于1943年提出并確定下來的。但自閉癥的現(xiàn)象則是在其概念被確定之前就已經(jīng)存在了，可以說自閉癥有一個很長的過去，但卻有很短的歷史。即自閉癥這種疾病的發(fā)生與現(xiàn)代社會的環(huán)境沒有直接的聯(lián)系。2. 小孩語言發(fā)育障礙和孤獨癥有什么關(guān)系？回答: "自閉癥"和 "孤獨癥"同為英文Autism 一詞的中譯名。"孤獨癥"主要被中國大陸地區(qū)的醫(yī)學(xué)及特殊教育界所使用；"自閉癥" 則是在中國大陸以外的臺灣、香港、地區(qū)，亦包括日本、新加坡、馬來西亞等使用漢字或漢語的國家和地區(qū)使用。 Autism 一詞源于希臘語"autor"，原意為自我，用來描述自閉癥患者的突出特征 -- 他們的自我興趣。3. 自閉癥就是性格孤僻嗎？回答: 初聽到"自閉癥"或"孤獨癥"的人，往往聯(lián)想到性格孤僻或內(nèi)向，即把它與某類純心理障礙疾病聯(lián)系起來，認為這孩子一定是受到某種來自外界環(huán)境的刺激而發(fā)生障礙。也曾有人認為是因為他們往往有一個不良的家庭氣氛，如父母性格怪異，或母親忙于工作而使孩子在發(fā)育早期（嬰幼兒階段）受到忽視……等等，這類被稱做 "心理環(huán)境"的因素被研究結(jié)果所否認。研究結(jié)果表明自閉癥的發(fā)生與大腦系統(tǒng)的生理結(jié)構(gòu)異常有關(guān)系，只是目前尚無法確定是什么原因?qū)е麓竽X系統(tǒng)的異常結(jié)構(gòu)。雖然自閉癥并非為純心理方面的障礙，但有心理障礙疾病的人，由于其在感知加工功能方面受到影響，也可能引發(fā)自閉癥表現(xiàn)。