語言發(fā)育遲緩的原因有很多,例如缺乏發(fā)音或理解聽力損失。從淮安大腦發(fā)育遲緩學(xué)校了解到,除了聽力問題,腦因素,智力認(rèn)知缺陷等生理或病理因素可能導(dǎo)致語言落后,明顯的例如自閉癥或孤獨(dú)癥兒童,語言發(fā)展往往會(huì)有明顯的落后方面。如果找不到明顯的病理或生理缺陷等原因,你可能會(huì)無奈。在研究淮安小孩大腦發(fā)育遲緩可知,一些專業(yè)人士發(fā)現(xiàn),孩子出生時(shí)或出生后會(huì)出現(xiàn)一些異常情況,如早產(chǎn),延遲分娩和輕度新生兒缺氧。在這種情況下,這樣的孩子通常不得不拖延說話一段時(shí)間。一些腦部疾病或損傷(影響語言中的腦因素),認(rèn)知或智力問題也可能導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩。缺乏家庭語言環(huán)境,0-6個(gè)月語言環(huán)境的刺激非常重要,如果這些語言信息被吸收較少,則會(huì)影響分析和解釋,后期講話,導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩。
嬰兒出生后,坐著,躺著,走路和走路是父母關(guān)注的焦點(diǎn)。父母希望寶寶健康,并希望寶寶快速成長。在研究淮安小孩大腦發(fā)育遲緩中了解到,有些嬰兒總是比同齡人短,而且嬰兒總是很慢,一半的嬰兒運(yùn)動(dòng)能力差。令人擔(dān)憂的是,有些寶寶不應(yīng)該在這個(gè)年齡段說話,但是他們不會(huì)說話,你只能說幾句話,而你根本就無法與同齡人交流。這都是語言發(fā)育遲緩的跡象。從淮安大腦發(fā)育遲緩學(xué)校中知道,據(jù)統(tǒng)計(jì),6歲以下嬰兒的比例為6%-8%。在他們長大的年齡,他們被迫停下來,一步慢,步伐緩慢。6歲以后,許多孩子的發(fā)育遲緩非常明顯。與同行的差距將繼續(xù)擴(kuò)大。這種發(fā)育遲緩的危害可能伴隨著一生,并成為未來學(xué)習(xí),生活和心理成長的障礙。具影響力,明顯,深刻的發(fā)育遲緩是語言發(fā)育遲緩,因?yàn)檎Z言發(fā)育遲緩直接改變了孩子的生活,形成了不可逆轉(zhuǎn)的負(fù)面影響。如研究青少年,生活,自立等方面,成年期會(huì)遇到狩獵,征兵,求愛的歧視和門檻。
遺傳的因素:20%的自閉癥者中,他的家族可找到有智能不足、語言發(fā)展遲滯和類似自閉癥的。由淮安小孩大腦發(fā)育遲緩學(xué)校告訴我們知道,自閉癥男童中約10%有X染色體脆弱癥。懷孕期間的病毒感染:在研究淮安小孩大腦發(fā)育遲緩在知道,婦女懷孕期間可能因德國麻疹或流行性感冒等病毒感染,使胎兒的腦部發(fā)育受損傷而導(dǎo)致自閉癥。新陳代謝疾?。喝绫酵虬Y等先天的新陳代謝障礙,造成腦細(xì)胞的功能失調(diào)和障礙,會(huì)影響腦神經(jīng)訊息傳遞的功能,而造成自閉癥。腦傷:包括在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成大腦發(fā)育不全,生產(chǎn)過程中早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦傷,以及嬰兒其因感染腦炎、腦膜炎等疾病造成腦部傷害等因素,都可能增加自閉癥機(jī)會(huì)。自閉癥能不能預(yù)防,到目前為止,沒有特殊的預(yù)防方法,也就是沒有預(yù)防針或特殊方法可以預(yù)防自閉癥。一般性預(yù)防主要是預(yù)防腦傷,譬如重視產(chǎn)前檢查,在生產(chǎn)的過程避免腦傷,生產(chǎn)之后也應(yīng)避免造成腦傷的因素等,如此或可降低出現(xiàn)自閉癥的機(jī)率。
家庭是孩子們學(xué)習(xí)的自然教育環(huán)境。培養(yǎng)孩子健康人格、良好興趣和良好溝通態(tài)度的di一個(gè)條件是成人必須從孩子的角度考慮問題。淮安大腦發(fā)育遲緩學(xué)校告訴我們,改善家庭內(nèi)外的人際關(guān)系,使孩子能夠生活在和諧、溫暖、健康的家庭生活環(huán)境中。幫助孩子改善他們周圍的生活環(huán)境也是改善他們語言環(huán)境的關(guān)鍵。通過研究小孩大腦發(fā)育遲緩知道了,孩子們不僅接觸到養(yǎng)育他們的家庭的生活環(huán)境,而且長大后也進(jìn)入社會(huì)環(huán)境,如幼兒園、學(xué)校和附近的小伙伴。良好的溝通態(tài)度和人際關(guān)系是語言發(fā)展的另一個(gè)重要條件。語言發(fā)育不良的孩子在與其他孩子交流時(shí),經(jīng)常會(huì)因?yàn)樗麄兊恼Z言問題而受到嘲笑和輕視。所有這些都會(huì)導(dǎo)致孩子們逐漸厭惡和害怕交流。
言語障礙突出,自閉癥患者中大多數(shù)人會(huì)有語言交流的障礙,有些嚴(yán)重的人一輩子都不會(huì)與人交流。通過研究淮安大腦發(fā)育遲緩可知他們在交流方面能使用的詞匯是有限的,即使會(huì)說話的自閉癥患者也不愿意經(jīng)常與人交流。淮安小孩大腦發(fā)育遲緩學(xué)校介紹到有些患者說話是聲音小,有時(shí)會(huì)重復(fù)一些話語,還有患兒只模仿別人說話,而自己不會(huì)組織語言。不會(huì)模仿,“模仿”是孩子學(xué)習(xí)的z重要工具,孩子就是通過模仿學(xué)習(xí)說話,學(xué)習(xí)運(yùn)用無聲的身體語言、手勢和表情進(jìn)行溝通的。但是自閉癥患兒不懂得模仿。語言遲鈍,輕度自閉癥的患兒,大多數(shù)都會(huì)出現(xiàn)言語的減少,或者是終身不說話的情況。并且,疾病患兒說話,也大多數(shù)都用手勢進(jìn)行交流,而且常常會(huì)分不清你我。交際困難,自閉癥兒童在與人交往的時(shí)候會(huì)有逃避的心理,他們與人交流的傾向很少。有些患兒即使是面對自己的父母的時(shí)候也不愿意多說話,一些基本的擁抱或是肢體接觸他們都反感。相較于群居生活而言,他們更喜歡獨(dú)處。
多和孩子說話、聊天,研究淮安小孩大腦發(fā)育遲緩表明:語言中樞的機(jī)能成熟與外界刺激密不可分。主動(dòng)多跟寶寶說話,可以刺激孩子的語言發(fā)育。在淮安大腦發(fā)育遲緩學(xué)校中知道,讀繪本,聽童謠兒歌,語言的發(fā)展是一個(gè)螺旋式的發(fā)展過程,每一個(gè)時(shí)期,對語言的敏感點(diǎn)有所不同,孩子成長到哪個(gè)階段,就對哪些語言敏感。對于未開化的孩子,我們要多創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓聽去引導(dǎo)孩子關(guān)注,用耳朵來激發(fā)孩子的發(fā)聲意愿和表達(dá)意愿。多示范,多讓孩子模仿,有專家說:兒童口語能力的發(fā)展是從模仿發(fā)音開始的,而模仿發(fā)音能力的建立是以動(dòng)作模仿能力的建立為前提的,我們應(yīng)該遵從兒童的發(fā)展規(guī)律,來幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)順序。加強(qiáng)孩子發(fā)音器官的鍛煉,精細(xì)練習(xí),語言是思維的外化,更精細(xì)的練習(xí)可以使孩子的雙手更靈活,促進(jìn)大腦發(fā)育。此外,這可以增強(qiáng)孩子的注意力,增強(qiáng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,鍛煉孩子的思維能力。
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