1. 寧波語言發(fā)育障礙是一種現(xiàn)代社會的疾病嗎？回答: "自閉癥"這一概念是由美國精神病醫(yī)生Leo Kanner于1943年提出并確定下來的。但自閉癥的現(xiàn)象則是在其概念被確定之前就已經存在了，可以說自閉癥有一個很長的過去，但卻有很短的歷史。即自閉癥這種疾病的發(fā)生與現(xiàn)代社會的環(huán)境沒有直接的聯(lián)系。2. 專業(yè)語言發(fā)育障礙和孤獨癥有什么關系？回答: "自閉癥"和 "孤獨癥"同為英文Autism 一詞的中譯名。"孤獨癥"主要被中國大陸地區(qū)的醫(yī)學及特殊教育界所使用；"自閉癥" 則是在中國大陸以外的臺灣、香港、地區(qū)，亦包括日本、新加坡、馬來西亞等使用漢字或漢語的國家和地區(qū)使用。 Autism 一詞源于希臘語"autor"，原意為自我，用來描述自閉癥患者的突出特征 -- 他們的自我興趣。3. 自閉癥就是性格孤僻嗎？回答: 初聽到"自閉癥"或"孤獨癥"的人，往往聯(lián)想到性格孤僻或內向，即把它與某類純心理障礙疾病聯(lián)系起來，認為這孩子一定是受到某種來自外界環(huán)境的刺激而發(fā)生障礙。也曾有人認為是因為他們往往有一個不良的家庭氣氛，如父母性格怪異，或母親忙于工作而使孩子在發(fā)育早期（嬰幼兒階段）受到忽視……等等，這類被稱做 "心理環(huán)境"的因素被研究結果所否認。研究結果表明自閉癥的發(fā)生與大腦系統(tǒng)的生理結構異常有關系，只是目前尚無法確定是什么原因導致大腦系統(tǒng)的異常結構。雖然自閉癥并非為純心理方面的障礙，但有心理障礙疾病的人，由于其在感知加工功能方面受到影響，也可能引發(fā)自閉癥表現(xiàn)。

自閉癥的護理要點包括：盡量令兒童自閉患者和家長有愉快的生活經驗。在寧波語言發(fā)育障礙康復中心中知道，要制造一個穩(wěn)定、一致的緩解結構，與及要主動的幫助他們參予。教他的東西要適合他的能力，盡量幫助家長去學習在家里用同樣的方法教導他。研究寧波語言發(fā)育障礙知道要盡量用鼓勵的方法，開始時可能需要物質獎勵，z重要是令他參予后得到成功感。成功的經驗會令他的情緒穩(wěn)定及有更大的動機去參予。盡量令自閉癥兒童能明白對他的要求，令他對環(huán)境產生興趣，覺得參予有意義。重復性行為及不愿改變的傾向需要慢慢緩解。通常是幫助他學習其它較好的行為去代替這些行為。另外，他們愈明白得多，這些行為就會愈少。自閉癥對于孩子的傷害是很大的，很多孩子將自己的想法都放在心里面，不喜歡說出來，這樣就會讓他們的心理壓力變大。如果你的孩子患有自閉癥的話，需要要鼓勵他們，幫助他們走出心里的“陰影”!

兒童病患成因：寧波語言發(fā)育障礙康復中心告訴我們，人的雙耳跟神經系統(tǒng)有著緊密的聯(lián)系。耳前庭是內耳的組成部分，內可傳遞神經元，促進腦垂體分泌內啡肽，控制神經系統(tǒng)的神經條件反應和平衡；外受頭部位置變動控制，維持身體平衡、協(xié)調、肌肉緊張度。通過研究專業(yè)語言發(fā)育障礙知道，正是由于耳前庭和神經系統(tǒng)的協(xié)調作用，我們才可以在空間中表達我們的身體，做出各種動作，說出想表達的語言，保持積極的情緒。耳前庭也是身體傳達給肢體所有感官信息的重要中繼站，耳前庭出現(xiàn)失衡就會影響人體神經系統(tǒng)和其他器官功能的發(fā)揮。科學試驗表明：如果發(fā)生耳前庭聽覺失衡，就會刺激大腦中樞系統(tǒng)也會影響腦垂體正常工作。使大腦產生焦慮感；在這種焦慮感的影響下，孩子就會表現(xiàn)出對外界環(huán)境反應的遲鈍或過激，對交流的麻木或恐懼，喜歡沉迷在自己的世界里，從而出現(xiàn)自閉癥。

心理療法，寧波專業(yè)語言發(fā)育障礙康復中心介紹到，自閉癥本質上就是心理障礙疾病，因此心理治療也很受重視，他們大多寄希望于這種療法，期待在該療法的作用下能真正挖出患兒心理上的“病根”，但是因為心理治療持續(xù)的時間很久，需要患者能持之以恒。飲食療法，科學研究寧波專業(yè)語言發(fā)育障礙發(fā)現(xiàn)，奶制品、麥制品及糧食釀造的酒類中含有的谷蛋白和酪蛋白對患兒的大腦具有麻醉作用，影響到患兒的行為、智慧、情緒、痛感的極限以及對聲音的敏感度，因而造成腦子反應緩慢。該療法就是通過控制食用該類食品達到緩解癥狀的目的。高頻音樂療法，可以幫助自閉癥患者調整身體狀況，大大改進孤僻的生活狀態(tài)。這種療法能把孤僻的癥狀縮小到很小的程度，它的原理在于通過刺激聽覺系統(tǒng)，達到刺激大腦的目的。

語言發(fā)育遲緩的原因有很多，例如缺乏發(fā)音或理解聽力損失。從寧波語言發(fā)育障礙康復中心了解到，除了聽力問題，腦因素，智力認知缺陷等生理或病理因素可能導致語言落后，明顯的例如自閉癥或孤獨癥兒童，語言發(fā)展往往會有明顯的落后方面。如果找不到明顯的病理或生理缺陷等原因，你可能會無奈。在研究寧波專業(yè)語言發(fā)育障礙可知，一些專業(yè)人士發(fā)現(xiàn)，孩子出生時或出生后會出現(xiàn)一些異常情況，如早產，延遲分娩和輕度新生兒缺氧。在這種情況下，這樣的孩子通常不得不拖延說話一段時間。一些腦部疾病或損傷(影響語言中的腦因素)，認知或智力問題也可能導致語言發(fā)育遲緩。缺乏家庭語言環(huán)境，0-6個月語言環(huán)境的刺激非常重要，如果這些語言信息被吸收較少，則會影響分析和解釋，后期講話，導致語言發(fā)育遲緩。

記憶分為無意識記憶和有意識記憶。寧波專業(yè)語言發(fā)育障礙寧波告訴我們學齡前兒童的記憶以無意識記憶和機械記憶為主，學齡兒童的有意識記憶已有很大發(fā)展。但是患有多動癥的兒童在記憶的速度和時間、穩(wěn)定性等方面會發(fā)生障礙。記憶速度緩慢，保持時間短暫：研究寧波語言發(fā)育障礙知道記憶的形成是建立在注意的基礎上，先得把注意到的東西感知才能進入記憶，這時的記憶也只能是短時記憶，只有注意不斷持續(xù)反復才能形成長期記憶。多動癥兒童注意力不能集中起來，不能專心聽講，所以對知識的掌握也就緩慢，背課文也要花費比一般兒童多得多的時間。有時多動癥兒童對識記材料也能在短時間內記住，但是印象不深，容易忘記，對老師講的內容、布置的作業(yè)都難以保持長時間記憶，學習成績自然也就很差了。