兒童病患成因:東莞發(fā)育遲緩康復訓練告訴我們,人的雙耳跟神經(jīng)系統(tǒng)有著緊密的聯(lián)系。耳前庭是內耳的組成部分,內可傳遞神經(jīng)元,促進腦垂體分泌內啡肽,控制神經(jīng)系統(tǒng)的神經(jīng)條件反應和平衡;外受頭部位置變動控制,維持身體平衡、協(xié)調、肌肉緊張度。通過研究兒童發(fā)育遲緩知道,正是由于耳前庭和神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調作用,我們才可以在空間中表達我們的身體,做出各種動作,說出想表達的語言,保持積極的情緒。耳前庭也是身體傳達給肢體所有感官信息的重要中繼站,耳前庭出現(xiàn)失衡就會影響人體神經(jīng)系統(tǒng)和其他器官功能的發(fā)揮。科學試驗表明:如果發(fā)生耳前庭聽覺失衡,就會刺激大腦中樞系統(tǒng)也會影響腦垂體正常工作。使大腦產(chǎn)生焦慮感;在這種焦慮感的影響下,孩子就會表現(xiàn)出對外界環(huán)境反應的遲鈍或過激,對交流的麻木或恐懼,喜歡沉迷在自己的世界里,從而出現(xiàn)自閉癥。
做父母的的都希望自己家的寶寶能夠健康快樂成長,但是有些孩子卻出現(xiàn)了語言發(fā)育遲緩的癥狀,我們該怎么辦呢?東莞兒童發(fā)育遲緩康復訓練告訴你需要通過父母和孩子之間的身體接觸來培養(yǎng)同理心。除了加深父母與子女之間的溝通外,還可以使孩子對“人”萌芽產(chǎn)生興趣。下面通過對東莞發(fā)育遲緩的研究,小編就來為大家推薦一下幾種游戲,讓父母幫助孩子走出語言發(fā)育遲緩的困境。擁抱孩子,牽手飛撲棉被,緊張感十足的飛機游戲,來爸爸/媽媽這!過來后擁抱一下,騎馬游戲,蹺蹺板,親吻瘋狂的游戲,“XX在哪里?”搔癢癢游戲,丟球游戲,簡易版打地鼠游戲,舉高游戲,拾起后轉回去圈,全家人一起打氣球排球,抱著孩子們一起看圖畫書,一些語言障礙的孩子對圖畫書不感興趣。此時,可以選擇立體圖片以引起他們的興趣。從第1-2頁開始,記得在孩子可以一起閱讀圖畫書時給予表揚。在培養(yǎng)孩子的興趣后,慢慢增加頁數(shù)。
目前藥物解決尚無法改變孤獨癥的病程,也缺乏核心癥狀的特異性藥物,但藥物可以改善患者的一些情緒和行為癥狀,研究東莞兒童發(fā)育遲緩知道如情緒不穩(wěn)、注意缺陷和多動、沖動行為、攻擊行為、自傷和自殺行為、抽動和強迫癥狀以及精神病性癥狀等,有利于維護患者自身或他人安全、順利實施教育訓練及心理緩解。東莞兒童發(fā)育遲緩康復訓練告訴我們常用藥物如下:中樞興奮藥物,適用于合并注意缺陷和多動癥狀者。常用藥物是哌醋甲酯??咕癫∷幬铮瑧┝?、短期使用,在使用過程中要注意藥物副作用,特別是錐體外系副作用。抑郁藥物,能減輕重復刻板行為、強迫癥狀,改善情緒問題,提高社會交往技能,對于使用多巴胺受體阻滯劑后出現(xiàn)的運動障礙如退縮、遲發(fā)性運動障礙、抽動等也有一定效果。選擇性5-HT再攝取抑制劑(SSRIs)對孤獨癥患者的行為和情緒問題有效。如舍曲林可試用于6歲以上患者。
目前國際上受主流醫(yī)學推薦和使用的訓練干預方法,為孤獨癥的規(guī)范化治療提供了方向,讓東莞發(fā)育遲緩康復訓練告訴你這些主流方法主要有:應用行為分析療法(ABA)主張以行為主義原理和運用行為塑造原理,以正性強化為主促進孤獨癥兒童各項能力發(fā)展。訓練強調高強度、個體化、系統(tǒng)化。由發(fā)育遲緩康復訓練知道孤獨癥以及相關障礙兒童治療教育課程(TEACCH)訓練該課程根據(jù)孤獨癥兒童能力和行為的特點設計個體化的訓練內容,對患兒語言、交流以及感知覺運動等各方面所存在的缺陷有針對性地進行教育,核心是增進孤獨癥兒童對環(huán)境、教育和訓練內容的理解和服從。人際關系訓練法包括地板時光療法(floor-time)、人際關系發(fā)展干預療法(relationship-development-intervention,RDI)。上述治療方法在國內一些孤獨癥康復機構已開展,獲取了較好的治療效果,但還需要進一步研究論證。
如果孩子在接受學習訓練的過程中總要站起來走動,或雖然坐著卻總是扭來扭去,雙手不停地動,學習就很難順利進行,所以靜坐也是正確學習行為訓練的基本內容之一。東莞兒童發(fā)育遲緩康復訓練告訴我們當呈現(xiàn)不安狀況時,聽到“坐在椅子上”這句話就會坐下才是正確反應;如果沒有坐下的行動,就再訓練他做一次。研究東莞發(fā)育遲緩知道,在旁邊輔助的人讓他坐下,或者自己邊指示邊做示范動作,或是事先把準備好的獎品放在椅子上再給予提示。事先準備好道具、玩具等,在孩子坐下后即能迅速地拿到他面前。孩子靜坐時,首先會伸手去摸眼前的東西,此時要逐漸引導孩子“把手放在腿上”。如果能立即把手放在腿上是正確反應,倘若無法做到,就幫他把手放在腿上,或是通過示范達到目的。倘若孩子隨意伸手或是動作太多(自我刺激行為或好動),就要隨時提醒孩子:“把手放在腿上!”假使孩子自動坐好或把手放在腿上,就要及時稱贊,千萬別把他自然的動作當成是理所當然的。
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