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宿遷小孩發(fā)育障礙學(xué)校

2021-07-25
宿遷小孩發(fā)育障礙學(xué)校

目前國際上受主流醫(yī)學(xué)推薦和使用的訓(xùn)練干預(yù)方法,為孤獨(dú)癥的規(guī)范化治療提供了方向,讓宿遷發(fā)育障礙學(xué)校告訴你這些主流方法主要有:應(yīng)用行為分析療法(ABA)主張以行為主義原理和運(yùn)用行為塑造原理,以正性強(qiáng)化為主促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童各項(xiàng)能力發(fā)展。訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)高強(qiáng)度、個體化、系統(tǒng)化。由發(fā)育障礙學(xué)校知道孤獨(dú)癥以及相關(guān)障礙兒童治療教育課程(TEACCH)訓(xùn)練該課程根據(jù)孤獨(dú)癥兒童能力和行為的特點(diǎn)設(shè)計(jì)個體化的訓(xùn)練內(nèi)容,對患兒語言、交流以及感知覺運(yùn)動等各方面所存在的缺陷有針對性地進(jìn)行教育,核心是增進(jìn)孤獨(dú)癥兒童對環(huán)境、教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從。人際關(guān)系訓(xùn)練法包括地板時光療法(floor-time)、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)療法(relationship-development-intervention,RDI)。上述治療方法在國內(nèi)一些孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)已開展,獲取了較好的治療效果,但還需要進(jìn)一步研究論證。

宿遷小孩發(fā)育障礙學(xué)校

自閉癥的護(hù)理要點(diǎn)包括:盡量令兒童自閉患者和家長有愉快的生活經(jīng)驗(yàn)。在宿遷發(fā)育障礙學(xué)校中知道,要制造一個穩(wěn)定、一致的緩解結(jié)構(gòu),與及要主動的幫助他們參予。教他的東西要適合他的能力,盡量幫助家長去學(xué)習(xí)在家里用同樣的方法教導(dǎo)他。研究宿遷發(fā)育障礙知道要盡量用鼓勵的方法,開始時可能需要物質(zhì)獎勵,z重要是令他參予后得到成功感。成功的經(jīng)驗(yàn)會令他的情緒穩(wěn)定及有更大的動機(jī)去參予。盡量令自閉癥兒童能明白對他的要求,令他對環(huán)境產(chǎn)生興趣,覺得參予有意義。重復(fù)性行為及不愿改變的傾向需要慢慢緩解。通常是幫助他學(xué)習(xí)其它較好的行為去代替這些行為。另外,他們愈明白得多,這些行為就會愈少。自閉癥對于孩子的傷害是很大的,很多孩子將自己的想法都放在心里面,不喜歡說出來,這樣就會讓他們的心理壓力變大。如果你的孩子患有自閉癥的話,需要要鼓勵他們,幫助他們走出心里的“陰影”!

宿遷小孩發(fā)育障礙學(xué)校

語言發(fā)育遲緩的原因有很多,例如缺乏發(fā)音或理解聽力損失。從宿遷發(fā)育障礙學(xué)校了解到,除了聽力問題,腦因素,智力認(rèn)知缺陷等生理或病理因素可能導(dǎo)致語言落后,明顯的例如自閉癥或孤獨(dú)癥兒童,語言發(fā)展往往會有明顯的落后方面。如果找不到明顯的病理或生理缺陷等原因,你可能會無奈。在研究宿遷小孩發(fā)育障礙可知,一些專業(yè)人士發(fā)現(xiàn),孩子出生時或出生后會出現(xiàn)一些異常情況,如早產(chǎn),延遲分娩和輕度新生兒缺氧。在這種情況下,這樣的孩子通常不得不拖延說話一段時間。一些腦部疾病或損傷(影響語言中的腦因素),認(rèn)知或智力問題也可能導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩。缺乏家庭語言環(huán)境,0-6個月語言環(huán)境的刺激非常重要,如果這些語言信息被吸收較少,則會影響分析和解釋,后期講話,導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩。

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與正常兒童不同,孤獨(dú)癥兒童基本的生活能力很難隨著年齡而增長,他們需要積極的教育訓(xùn)練來協(xié)助。在宿遷發(fā)育障礙學(xué)校中很多孤獨(dú)癥兒童都出現(xiàn)挑食、偏食等不良飲食習(xí)慣,或者是大小便行為奇異(不去廁所,不蹲廁所,尿頻,脫光衣服大小便,便秘等),或者睡覺太少,不能關(guān)燈睡覺。研究宿遷小孩發(fā)育障礙知道這些不良的生活習(xí)慣不僅給家庭帶來很多撫養(yǎng)上的負(fù)荷,更使得家長會因此對孩子的所有能力都估計(jì)過低,對孩子的未來感到絕望。不是學(xué)不會,而是沒有教:在我們與孤獨(dú)癥兒童的母親進(jìn)行第一次咨詢訪談時,向她們問及孩子的生活能力,有時會聽到母親這樣回答:“我從來都沒有讓他自己做過,總想著他是個有病的孩子?!?/p>

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如果存在明顯的病理問題,例如先天性腭裂,則必須首先修復(fù)腭的結(jié)構(gòu),聽力障礙可能需要助聽器。研究宿遷小孩發(fā)育障礙知道,有許多不同的病理問題可能導(dǎo)致語言問題。這些語言障礙必須首先解決病理。然后問題需要語言校正才能獲得正常說話的能力。此外,宿遷小孩發(fā)育障礙學(xué)校告訴我們許多非病理性問題也可能導(dǎo)致表達(dá)不清楚。事實(shí)上,兒童的語言發(fā)展過程對于準(zhǔn)確的過程本質(zhì)上是不準(zhǔn)確的,這也是完善發(fā)聲器官的肌肉功能的過程。如果由于某種原因,聲音器官在語言發(fā)展過程中不符合準(zhǔn)確傳輸?shù)囊螅瑒t可能會遺漏發(fā)音問題。隨著正常的語言發(fā)展時期的推移,自學(xué)改進(jìn)將變得困難,尤其是許多兒童由于語言問題也可能存在心理問題,這給語言問題的自然改善帶來了更多的困難,因此外部干預(yù)是必要的。

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