目前藥物解決尚無法改變孤獨(dú)癥的病程,也缺乏核心癥狀的特異性藥物,但藥物可以改善患者的一些情緒和行為癥狀,研究廈門小孩孤獨(dú)癥知道如情緒不穩(wěn)、注意缺陷和多動、沖動行為、攻擊行為、自傷和自殺行為、抽動和強(qiáng)迫癥狀以及精神病性癥狀等,有利于維護(hù)患者自身或他人安全、順利實施教育訓(xùn)練及心理緩解。廈門小孩孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練告訴我們常用藥物如下:中樞興奮藥物,適用于合并注意缺陷和多動癥狀者。常用藥物是哌醋甲酯。抗精神病藥物,應(yīng)小劑量、短期使用,在使用過程中要注意藥物副作用,特別是錐體外系副作用。抑郁藥物,能減輕重復(fù)刻板行為、強(qiáng)迫癥狀,改善情緒問題,提高社會交往技能,對于使用多巴胺受體阻滯劑后出現(xiàn)的運(yùn)動障礙如退縮、遲發(fā)性運(yùn)動障礙、抽動等也有一定效果。選擇性5-HT再攝取抑制劑(SSRIs)對孤獨(dú)癥患者的行為和情緒問題有效。如舍曲林可試用于6歲以上患者。
運(yùn)動語言中心(說話中心),靠近中央正前方和后下部,以及前額的下三分之一,也稱為布羅卡區(qū),可以分析與語言有關(guān)的全面肌肉刺激,通過研究廈門孤獨(dú)癥知道,此處受損,與發(fā)音相關(guān)的患者肌肉雖然尚未癱瘓,但卻失去了說話能力,臨床上稱為運(yùn)動性失語癥。廈門小孩孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練介紹到,聽覺語言中心:位于下蹲的后方,可以調(diào)節(jié)自己的語言并聽取和理解其他人的語言,在受損的地方,患者可以說話,但混亂而分裂;能聽見別人講話,但聽不懂講話的含義,經(jīng)常被問到有關(guān)別人問題的問題,臨床上稱為感覺性失語。有遠(yuǎn)見的語言中心(寫作中心):位于額葉和中背部的后部,在受損的地方,盡管其他運(yùn)動功能仍得以保留,但書寫和繪畫等精細(xì)動作是障礙,臨床上稱為失語癥。視覺語言中心:位于下葉的一角,靠近視覺中心。當(dāng)中心受損時,患者的視線不會被遮擋,但是原始的識字者變得不可讀,并且失去了對單詞符號的理解,這稱為閱讀障礙。
多和孩子說話、聊天,研究廈門小孩孤獨(dú)癥表明:語言中樞的機(jī)能成熟與外界刺激密不可分。主動多跟寶寶說話,可以刺激孩子的語言發(fā)育。在廈門孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練中知道,讀繪本,聽童謠兒歌,語言的發(fā)展是一個螺旋式的發(fā)展過程,每一個時期,對語言的敏感點(diǎn)有所不同,孩子成長到哪個階段,就對哪些語言敏感。對于未開化的孩子,我們要多創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓聽去引導(dǎo)孩子關(guān)注,用耳朵來激發(fā)孩子的發(fā)聲意愿和表達(dá)意愿。多示范,多讓孩子模仿,有專家說:兒童口語能力的發(fā)展是從模仿發(fā)音開始的,而模仿發(fā)音能力的建立是以動作模仿能力的建立為前提的,我們應(yīng)該遵從兒童的發(fā)展規(guī)律,來幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)順序。加強(qiáng)孩子發(fā)音器官的鍛煉,精細(xì)練習(xí),語言是思維的外化,更精細(xì)的練習(xí)可以使孩子的雙手更靈活,促進(jìn)大腦發(fā)育。此外,這可以增強(qiáng)孩子的注意力,增強(qiáng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,鍛煉孩子的思維能力。
兒童語言的發(fā)展與家庭和環(huán)境密切相關(guān)。小孩孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練介紹到,從出生起,母親就在撫養(yǎng)孩子的過程中不斷調(diào)整和豐富自然聲音,將這些自然聲音轉(zhuǎn)化為有意義的刺激,母親不斷用語言與他交流。用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等刺激他。通過研究廈門孤獨(dú)癥可以知道,此時,盡管他不明白,他的母親和照顧者并不厭倦刺激他。母親將以各種方式理解孩子的冷熱需求,孩子也將以各種方式向母親傳達(dá)信息。因此,在兒童語言發(fā)展之前,許多語言使用的基礎(chǔ)已經(jīng)在家庭教養(yǎng)環(huán)境中得以實現(xiàn)和發(fā)展。如果孩子離開習(xí)得的語言環(huán)境,孩子的語言發(fā)展將受到很大影響。這種影響可能會影響他的一生,甚至他也不會像正常人那樣習(xí)得語言。
地 址:浙江省溫嶺市太平街道南屏路486號三樓
聯(lián) 系 人:
龔 先 生 :13958617616 郵 箱:gongpx@sina.com
秀 老 師 :15857609811
服 務(wù) 熱 線:0576-81601008
網(wǎng) 址:www.marceng.com