目前藥物解決尚無法改變孤獨(dú)癥的病程,也缺乏核心癥狀的特異性藥物,但藥物可以改善患者的一些情緒和行為癥狀,研究寧波兒童發(fā)育障礙知道如情緒不穩(wěn)、注意缺陷和多動(dòng)、沖動(dòng)行為、攻擊行為、自傷和自殺行為、抽動(dòng)和強(qiáng)迫癥狀以及精神病性癥狀等,有利于維護(hù)患者自身或他人安全、順利實(shí)施教育訓(xùn)練及心理緩解。寧波兒童發(fā)育障礙康復(fù)訓(xùn)練告訴我們常用藥物如下:中樞興奮藥物,適用于合并注意缺陷和多動(dòng)癥狀者。常用藥物是哌醋甲酯??咕癫∷幬?,應(yīng)小劑量、短期使用,在使用過程中要注意藥物副作用,特別是錐體外系副作用。抑郁藥物,能減輕重復(fù)刻板行為、強(qiáng)迫癥狀,改善情緒問題,提高社會(huì)交往技能,對(duì)于使用多巴胺受體阻滯劑后出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)障礙如退縮、遲發(fā)性運(yùn)動(dòng)障礙、抽動(dòng)等也有一定效果。選擇性5-HT再攝取抑制劑(SSRIs)對(duì)孤獨(dú)癥患者的行為和情緒問題有效。如舍曲林可試用于6歲以上患者。
目前國際上受主流醫(yī)學(xué)推薦和使用的訓(xùn)練干預(yù)方法,為孤獨(dú)癥的規(guī)范化治療提供了方向,讓寧波發(fā)育障礙康復(fù)訓(xùn)練告訴你這些主流方法主要有:應(yīng)用行為分析療法(ABA)主張以行為主義原理和運(yùn)用行為塑造原理,以正性強(qiáng)化為主促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童各項(xiàng)能力發(fā)展。訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)高強(qiáng)度、個(gè)體化、系統(tǒng)化。由發(fā)育障礙康復(fù)訓(xùn)練知道孤獨(dú)癥以及相關(guān)障礙兒童治療教育課程(TEACCH)訓(xùn)練該課程根據(jù)孤獨(dú)癥兒童能力和行為的特點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)體化的訓(xùn)練內(nèi)容,對(duì)患兒語言、交流以及感知覺運(yùn)動(dòng)等各方面所存在的缺陷有針對(duì)性地進(jìn)行教育,核心是增進(jìn)孤獨(dú)癥兒童對(duì)環(huán)境、教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從。人際關(guān)系訓(xùn)練法包括地板時(shí)光療法(floor-time)、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)療法(relationship-development-intervention,RDI)。上述治療方法在國內(nèi)一些孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)已開展,獲取了較好的治療效果,但還需要進(jìn)一步研究論證。
與正常兒童不同,孤獨(dú)癥兒童基本的生活能力很難隨著年齡而增長,他們需要積極的教育訓(xùn)練來協(xié)助。在寧波發(fā)育障礙康復(fù)訓(xùn)練中很多孤獨(dú)癥兒童都出現(xiàn)挑食、偏食等不良飲食習(xí)慣,或者是大小便行為奇異(不去廁所,不蹲廁所,尿頻,脫光衣服大小便,便秘等),或者睡覺太少,不能關(guān)燈睡覺。研究寧波兒童發(fā)育障礙知道這些不良的生活習(xí)慣不僅給家庭帶來很多撫養(yǎng)上的負(fù)荷,更使得家長會(huì)因此對(duì)孩子的所有能力都估計(jì)過低,對(duì)孩子的未來感到絕望。不是學(xué)不會(huì),而是沒有教:在我們與孤獨(dú)癥兒童的母親進(jìn)行第一次咨詢?cè)L談時(shí),向她們問及孩子的生活能力,有時(shí)會(huì)聽到母親這樣回答:“我從來都沒有讓他自己做過,總想著他是個(gè)有病的孩子?!?/p>
父母對(duì)于嬰兒語言發(fā)育遲緩有幾個(gè)誤解,通過對(duì)寧波發(fā)育障礙的研究知道:貴人語話遲,每個(gè)人的發(fā)育都不一樣。這種想法導(dǎo)致許多家長忽視了由疾病引起的語言延遲,例如心理原因或聽力原因。在寧波發(fā)育障礙康復(fù)訓(xùn)練在知道,雖然孩子的發(fā)育時(shí)間可能不完全相同,但始終是發(fā)展獨(dú)特能力的獨(dú)特階段。如果它太長而不能超過正常值,就必須考慮疾病的原因。男孩比女孩說話晚。語言發(fā)育遲緩男孩的比例確實(shí)高于女孩,但這并不意味著男孩會(huì)說話較晚。有些家長會(huì)認(rèn)為隔壁老王家的孩子三歲就不能說。他們幾乎都像自己的孩子,所以他們并不著急。這種比較毫無意義。跟著電視學(xué)習(xí)早點(diǎn)說話。這是一個(gè)遲到的電視災(zāi)難??措娨暤暮⒆哟蠖嗍强磩?dòng)畫片。動(dòng)畫片的嘴形不同于人的嘴形。看著嘴巴的形狀,孩子被誤導(dǎo)了。
寶寶在發(fā)育階段,每個(gè)時(shí)間段發(fā)育都是不同的。寧波發(fā)育障礙康復(fù)訓(xùn)練告訴我們作為父母,我們理所當(dāng)然的要時(shí)刻關(guān)注寶寶的發(fā)育,比如動(dòng)作、語言等等。假如,你的寶寶四歲,語言發(fā)育遲緩了,你該怎么辦呢?相信有些父母在面臨這樣的情況!從研究寧波兒童發(fā)育障礙可知,孩子學(xué)習(xí)語言原始和直接的方法就是模仿,平時(shí)大人要多與孩子說話,多鍛煉孩子模仿大人說話時(shí)候的發(fā)音,如果孩子不愿意說,大人要有耐心,多給孩子鼓勵(lì),培養(yǎng)孩子多用語言來表達(dá)自己的想法和要求。家長要多刺激孩子講話,比如大人想要孩子說出"媽媽“,如果孩子不愿意說,家長仍要保持微笑,不要訓(xùn)斥孩子,如果孩子還是不愿意說,家長仍要繼續(xù)保持微笑,讓孩子感覺到家長對(duì)自己的愛,如果訓(xùn)斥的話,孩子會(huì)對(duì)說話更加反感。如果孩子在說出"媽媽"后,家長要立即給予擁抱或是親吻孩子,這樣能提高孩子說話的興趣。
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