在日常生活中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)自閉譜系障礙兒童很多都更偏愛細(xì)節(jié),在研究福建小孩語言能力障礙中知道,他們會(huì)關(guān)注一幅圖片的某個(gè)角落上,大人衣服上的某個(gè)細(xì)小的花紋,同時(shí)他們往往說不出一幅圖或是一個(gè)故事的主要內(nèi)容,而這些現(xiàn)象體現(xiàn)出自閉癥兒童注重局部加工的認(rèn)知特點(diǎn),而心理學(xué)家們通過弱的中央統(tǒng)和理論對此進(jìn)行解釋。福建小孩語言能力障礙學(xué)校告訴我們,自閉癥兒童腦部負(fù)責(zé)獨(dú)立加工信息的部分可能功能正常,但主管信息資源整合的中央系統(tǒng)存在功能異常,即負(fù)責(zé)統(tǒng)合功能的額葉區(qū)不能與其他腦區(qū)正常地聯(lián)結(jié),導(dǎo)致了他們不能像普通兒童那樣對事物進(jìn)行整體加工,而只能對單個(gè)的信息進(jìn)行處理,這樣就可以解釋為什么他們對于有意義的詞串和隨機(jī)的詞串的記憶情況相同;為什么在閱讀文章時(shí),他們不能抽取段落大意;為什么他們在看圖片時(shí)很少受到圖片背景的影響,很少出現(xiàn)錯(cuò)覺,這些都是因?yàn)樗麄儧]有辦法對整體的信息進(jìn)行加工,他們也很難對事物形成整體的理解。
兒童病患成因:福建語言能力障礙學(xué)校告訴我們,人的雙耳跟神經(jīng)系統(tǒng)有著緊密的聯(lián)系。耳前庭是內(nèi)耳的組成部分,內(nèi)可傳遞神經(jīng)元,促進(jìn)腦垂體分泌內(nèi)啡肽,控制神經(jīng)系統(tǒng)的神經(jīng)條件反應(yīng)和平衡;外受頭部位置變動(dòng)控制,維持身體平衡、協(xié)調(diào)、肌肉緊張度。通過研究小孩語言能力障礙知道,正是由于耳前庭和神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用,我們才可以在空間中表達(dá)我們的身體,做出各種動(dòng)作,說出想表達(dá)的語言,保持積極的情緒。耳前庭也是身體傳達(dá)給肢體所有感官信息的重要中繼站,耳前庭出現(xiàn)失衡就會(huì)影響人體神經(jīng)系統(tǒng)和其他器官功能的發(fā)揮??茖W(xué)試驗(yàn)表明:如果發(fā)生耳前庭聽覺失衡,就會(huì)刺激大腦中樞系統(tǒng)也會(huì)影響腦垂體正常工作。使大腦產(chǎn)生焦慮感;在這種焦慮感的影響下,孩子就會(huì)表現(xiàn)出對外界環(huán)境反應(yīng)的遲鈍或過激,對交流的麻木或恐懼,喜歡沉迷在自己的世界里,從而出現(xiàn)自閉癥。
1. 福建語言能力障礙是一種現(xiàn)代社會(huì)的疾病嗎?回答: "自閉癥"這一概念是由美國精神病醫(yī)生Leo Kanner于1943年提出并確定下來的。但自閉癥的現(xiàn)象則是在其概念被確定之前就已經(jīng)存在了,可以說自閉癥有一個(gè)很長的過去,但卻有很短的歷史。即自閉癥這種疾病的發(fā)生與現(xiàn)代社會(huì)的環(huán)境沒有直接的聯(lián)系。2. 小孩語言能力障礙和孤獨(dú)癥有什么關(guān)系?回答: "自閉癥"和 "孤獨(dú)癥"同為英文Autism 一詞的中譯名。"孤獨(dú)癥"主要被中國大陸地區(qū)的醫(yī)學(xué)及特殊教育界所使用;"自閉癥" 則是在中國大陸以外的臺灣、香港、地區(qū),亦包括日本、新加坡、馬來西亞等使用漢字或漢語的國家和地區(qū)使用。 Autism 一詞源于希臘語"autor",原意為自我,用來描述自閉癥患者的突出特征 -- 他們的自我興趣。3. 自閉癥就是性格孤僻嗎?回答: 初聽到"自閉癥"或"孤獨(dú)癥"的人,往往聯(lián)想到性格孤僻或內(nèi)向,即把它與某類純心理障礙疾病聯(lián)系起來,認(rèn)為這孩子一定是受到某種來自外界環(huán)境的刺激而發(fā)生障礙。也曾有人認(rèn)為是因?yàn)樗麄兺幸粋€(gè)不良的家庭氣氛,如父母性格怪異,或母親忙于工作而使孩子在發(fā)育早期(嬰幼兒階段)受到忽視……等等,這類被稱做 "心理環(huán)境"的因素被研究結(jié)果所否認(rèn)。研究結(jié)果表明自閉癥的發(fā)生與大腦系統(tǒng)的生理結(jié)構(gòu)異常有關(guān)系,只是目前尚無法確定是什么原因?qū)е麓竽X系統(tǒng)的異常結(jié)構(gòu)。雖然自閉癥并非為純心理方面的障礙,但有心理障礙疾病的人,由于其在感知加工功能方面受到影響,也可能引發(fā)自閉癥表現(xiàn)。
寶寶在發(fā)育階段,是值得我們每個(gè)家長去重視的。因?yàn)?,我們孩子很多問題都是他們小的時(shí)候遺留的問題。福建小孩語言能力障礙學(xué)校給大家介紹,其中兒童語言發(fā)育遲緩非常普遍。此外,許多發(fā)育障礙,如自閉癥和精神發(fā)育遲滯,會(huì)被父母探視,抱怨他們的孩子不能說話或說得更少。通過語言能力障礙學(xué)校可知,在實(shí)際的臨床工作中,簡單的語言發(fā)展落后造成的語言發(fā)展問題以及其他發(fā)展障礙需要具體的分析、評價(jià)和治療。簡單語言發(fā)育遲緩一般意味著只有語言功能落后于同齡兒童的其他方面,如認(rèn)知理解和社會(huì)功能,并能處于同齡正常兒童的水平。造成這種情況的主要原因可能是家庭教育的方式或家庭干預(yù)的程度,這些都不太相關(guān)。有些家長過于關(guān)注孩子的手指或不主動(dòng)發(fā)音,這已經(jīng)滿足了孩子的需求,可能會(huì)影響孩子表達(dá)的主動(dòng)性。有些家庭可能有復(fù)雜的語言環(huán)境,不同地方的方言也可能影響兒童的語言發(fā)展。此外,對兒童的家庭教育較少,對兒童的關(guān)注較少,兒童語言發(fā)展較少,導(dǎo)致兒童相互交流的機(jī)會(huì)較少,影響語言功能的發(fā)展。
輔食是軟的,或米粉或軟蛋糕,孩子的口腔肌肉和牙齒。上下頜和舌頭等器官未被鍛煉。父母大包,剝奪孩子的快遞機(jī)會(huì),有些父母看到這些話,快速看到了眼睛,讓孩子的眼睛和動(dòng)作變得清晰,小毛豆奶奶就是一個(gè)例子。小毛看著電視,然后他只是想看電視。小豆子伸手去拿水瓶,就是喝水,不等兒童用語言表達(dá),毛豆奶奶做了這一切。由福建語言能力障礙學(xué)校可知,過度照顧剝奪了孩子使用語言表達(dá)的機(jī)會(huì),并允許孩子關(guān)閉他或她自己的語言表達(dá)系統(tǒng),即孩子缺乏說話的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。福建小孩語言能力障礙學(xué)校告訴我們,少與兒童互動(dòng),讓電子產(chǎn)品成為兒童的玩伴,父母的焦慮,捕捉父母的情緒變化,這也會(huì)影響孩子的情緒,也會(huì)扼殺孩子想要表達(dá)的內(nèi)心需求,所以他會(huì)回歸沉默。
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