現(xiàn)在很多人,包括很多剛做了父母的朋友都有手機(jī),都很容易沉迷手機(jī)。不過,有朋友發(fā)現(xiàn),手機(jī)、iPad和視頻游戲機(jī)等電子產(chǎn)品是哄孩子,讓寶寶安靜的圣器。但是,萍鄉(xiāng)兒童孤獨(dú)癥學(xué)校很不幸的告訴大家,6個(gè)月至2歲的孩子接觸這種帶屏幕的電子設(shè)備越多,語言發(fā)育遲緩的風(fēng)險(xiǎn)就越高。在研究兒童孤獨(dú)癥的時(shí)候知道,多倫多兒童醫(yī)院的研究人員招募了近900名父母和嬰兒。父母被要求報(bào)告他們的孩子在18個(gè)月大的時(shí)候使用帶屏幕的電子設(shè)備的時(shí)間,以分鐘為單位。之后,他們評估了嬰兒18個(gè)月大時(shí)的語言發(fā)展水平,例如他們是否會(huì)發(fā)出聲音或單詞來吸引注意力或?qū)で髱椭?,他們是否?huì)說短語以及他們知道多少單詞。結(jié)果顯示,20%的嬰兒每天平均接觸手機(jī)和其他設(shè)備28分鐘。研究人員發(fā)現(xiàn),每天與手機(jī)接觸30分鐘,語言發(fā)育遲緩的風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)增加49%。
寶寶在發(fā)育階段,每個(gè)時(shí)間段發(fā)育都是不同的。萍鄉(xiāng)孤獨(dú)癥學(xué)校告訴我們作為父母,我們理所當(dāng)然的要時(shí)刻關(guān)注寶寶的發(fā)育,比如動(dòng)作、語言等等。假如,你的寶寶四歲,語言發(fā)育遲緩了,你該怎么辦呢?相信有些父母在面臨這樣的情況!從研究萍鄉(xiāng)兒童孤獨(dú)癥可知,孩子學(xué)習(xí)語言原始和直接的方法就是模仿,平時(shí)大人要多與孩子說話,多鍛煉孩子模仿大人說話時(shí)候的發(fā)音,如果孩子不愿意說,大人要有耐心,多給孩子鼓勵(lì),培養(yǎng)孩子多用語言來表達(dá)自己的想法和要求。家長要多刺激孩子講話,比如大人想要孩子說出"媽媽“,如果孩子不愿意說,家長仍要保持微笑,不要訓(xùn)斥孩子,如果孩子還是不愿意說,家長仍要繼續(xù)保持微笑,讓孩子感覺到家長對自己的愛,如果訓(xùn)斥的話,孩子會(huì)對說話更加反感。如果孩子在說出"媽媽"后,家長要立即給予擁抱或是親吻孩子,這樣能提高孩子說話的興趣。
自閉癥和語言發(fā)育遲緩的區(qū)別在于自閉癥患者的個(gè)人語言非常不同。萍鄉(xiāng)兒童孤獨(dú)癥學(xué)校告訴我們,大多數(shù)自閉癥患者語言發(fā)展落后,兩歲或三歲時(shí)不能說話。有少數(shù)孩子有一定的語言技能,但缺乏相關(guān)的交際練習(xí),他們會(huì)表現(xiàn)出一些無意義的、重復(fù)的刻板或獨(dú)白語言,而且語言內(nèi)容單調(diào)。那么,兒童孤獨(dú)癥和語言遲緩是一樣的嗎?接下來,我們來談?wù)勥@個(gè)問題。自閉癥和語言發(fā)育遲緩不一樣,它們屬于兩種不同的疾病。這兩種疾病可以大致概括為一種不想說話,另一種不想說話。自閉癥是一種大腦發(fā)育障礙和神經(jīng)問題。社交障礙、溝通障礙和重復(fù)刻板行為是孤獨(dú)癥臨床表現(xiàn)的三個(gè)核心癥狀。然而,語言發(fā)育遲緩是指兒童的語言學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力落后于同齡兒童的正常發(fā)展水平。語言發(fā)育遲緩的兒童在正常說話時(shí)仍然無法正常表達(dá)自己,也無法達(dá)到交流的目的。然而,自閉癥兒童對自己封閉,不愿意與他人交流,并沉浸在自己的整個(gè)世界中。
大多數(shù)孤獨(dú)癥病兒的興趣范圍狹窄或異常,在萍鄉(xiāng)孤獨(dú)癥學(xué)校中常常對一般兒童所感興趣的玩具、游戲缺乏興趣,而對某些特殊的物品特別感興趣甚至迷戀,比如電梯、字母、圓形的物體等。通過對萍鄉(xiāng)兒童孤獨(dú)癥的了解知道,兒童還會(huì)做刻板重復(fù)的動(dòng)作,活動(dòng)量特別大或特別安靜,喜歡反復(fù)來回跑、轉(zhuǎn)圈、踮著腳尖走,反復(fù)看手或擺出特殊的姿勢等。z后,會(huì)出現(xiàn)固定的行為或儀式,有的病人不能接受日常生活的形式或環(huán)境中的細(xì)微改變,有的對飲食的內(nèi)容十分挑剔,只吃固定的食物。前面講的是孤獨(dú)癥孩子的一些核心癥狀。此外,有些孩子還有一些感覺方面的異常,有的孩子對聲音特別敏感,經(jīng)常聽到稍微大點(diǎn)的聲音便捂耳朵;而有的對聲音不敏感,對指令不敏感,叫名字幾遍不答應(yīng)等。還有一些智力方面的變化,有的孩子智力發(fā)育較同齡兒童低下,學(xué)習(xí)能力差;也有的孩子有著超常智能,在某些方面有一些特殊才能,這類孩子有時(shí)被稱為“怪才”“天才”。每個(gè)孩子的癥狀表現(xiàn)會(huì)有差異,有的癥狀典型,有的不典型。各位父母需要在語言發(fā)育、同伴關(guān)系、興趣愛好等方面觀察,如果發(fā)現(xiàn)有可疑之處,建議盡早到醫(yī)院進(jìn)行評估篩查。
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