如果存在明顯的病理問題，例如先天性腭裂，則必須首先修復(fù)腭的結(jié)構(gòu)，聽力障礙可能需要助聽器。研究六安多動癥表明，有許多不同的病理問題可能導(dǎo)致語言問題。這些語言障礙必須首先解決病理。然后問題需要語言校正才能獲得正常說話的能力。六安小孩多動癥康復(fù)訓(xùn)練介紹到，許多非病理性問題也可能導(dǎo)致表達(dá)不清楚。事實(shí)上，兒童的語言發(fā)展過程對于準(zhǔn)確的過程本質(zhì)上是不準(zhǔn)確的，這也是完善發(fā)聲器官的肌肉功能的過程。如果由于某種原因，聲音器官在語言發(fā)展過程中不符合準(zhǔn)確傳輸?shù)囊?，則可能會遺漏發(fā)音問題。隨著正常的語言發(fā)展時期的推移，自學(xué)改進(jìn)將變得困難，尤其是許多兒童由于語言問題也可能存在心理問題，這給語言問題的自然改善帶來了更多的困難，因此外部干預(yù)是必要的。語音校正的過程很簡單。它是讓孩子改變錯誤的發(fā)音，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，并進(jìn)一步使用正確的發(fā)音來進(jìn)行無障礙溝通的過程。但是，由于導(dǎo)致發(fā)音問題的因素很多，這需要學(xué)校。知識，特別是語言病理學(xué)是核心，當(dāng)然必須有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

輔食是軟的，或米粉或軟蛋糕，孩子的口腔肌肉和牙齒。上下頜和舌頭等器官未被鍛煉。父母大包，剝奪孩子的快遞機(jī)會，有些父母看到這些話，快速看到了眼睛，讓孩子的眼睛和動作變得清晰，小毛豆奶奶就是一個例子。小毛看著電視，然后他只是想看電視。小豆子伸手去拿水瓶，就是喝水，不等兒童用語言表達(dá)，毛豆奶奶做了這一切。由六安多動癥康復(fù)訓(xùn)練可知，過度照顧剝奪了孩子使用語言表達(dá)的機(jī)會，并允許孩子關(guān)閉他或她自己的語言表達(dá)系統(tǒng)，即孩子缺乏說話的內(nèi)在動機(jī)。六安小孩多動癥康復(fù)訓(xùn)練告訴我們，少與兒童互動，讓電子產(chǎn)品成為兒童的玩伴，父母的焦慮，捕捉父母的情緒變化，這也會影響孩子的情緒，也會扼殺孩子想要表達(dá)的內(nèi)心需求，所以他會回歸沉默。

國外麻省總醫(yī)院/布萊根婦女醫(yī)院麻醉醫(yī)師Brian-Bateman,M.D.與哈佛大學(xué)陳曾熙公共衛(wèi)生學(xué)院的研究六安多動癥團(tuán)隊(duì)，采用瑞典1992-2005年所有活產(chǎn)嬰兒數(shù)據(jù)庫，分析100多萬活產(chǎn)兒至2013年的健康結(jié)局，識別出被診斷患有神經(jīng)精神疾病的兒童。此外，研究者在研究六安小孩多動癥中搜集了所有這些兒童的母親、兄弟姐妹以及表兄妹之健康信息。11%的生產(chǎn)采用了催產(chǎn)素，往往是因?yàn)楫a(chǎn)婦出現(xiàn)了糖尿病、高血壓、先兆子癇等并發(fā)癥。研究者指出，23%的催產(chǎn)病例為過期妊娠（妊娠超過40周）。隨訪期內(nèi)，將近2%的嬰兒之后被診斷為自閉癥。若僅與未使用催產(chǎn)素的嬰兒相比，催產(chǎn)確實(shí)與自閉者譜系障礙風(fēng)險增加相關(guān)；然而，當(dāng)綜合同一產(chǎn)婦未使用催產(chǎn)素所生其他子女的情況來看，這一相關(guān)性就消失了。

如果孩子在接受學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過程中總要站起來走動，或雖然坐著卻總是扭來扭去，雙手不停地動，學(xué)習(xí)就很難順利進(jìn)行，所以靜坐也是正確學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練的基本內(nèi)容之一。六安小孩多動癥康復(fù)訓(xùn)練告訴我們當(dāng)呈現(xiàn)不安狀況時，聽到“坐在椅子上”這句話就會坐下才是正確反應(yīng)；如果沒有坐下的行動，就再訓(xùn)練他做一次。研究六安多動癥知道，在旁邊輔助的人讓他坐下，或者自己邊指示邊做示范動作，或是事先把準(zhǔn)備好的獎品放在椅子上再給予提示。事先準(zhǔn)備好道具、玩具等，在孩子坐下后即能迅速地拿到他面前。孩子靜坐時，首先會伸手去摸眼前的東西，此時要逐漸引導(dǎo)孩子“把手放在腿上”。如果能立即把手放在腿上是正確反應(yīng)，倘若無法做到，就幫他把手放在腿上，或是通過示范達(dá)到目的。倘若孩子隨意伸手或是動作太多（自我刺激行為或好動），就要隨時提醒孩子：“把手放在腿上！”假使孩子自動坐好或把手放在腿上，就要及時稱贊，千萬別把他自然的動作當(dāng)成是理所當(dāng)然的。

自閉癥的護(hù)理要點(diǎn)包括：盡量令兒童自閉患者和家長有愉快的生活經(jīng)驗(yàn)。在六安多動癥康復(fù)訓(xùn)練中知道，要制造一個穩(wěn)定、一致的緩解結(jié)構(gòu)，與及要主動的幫助他們參予。教他的東西要適合他的能力，盡量幫助家長去學(xué)習(xí)在家里用同樣的方法教導(dǎo)他。研究六安多動癥知道要盡量用鼓勵的方法，開始時可能需要物質(zhì)獎勵，z重要是令他參予后得到成功感。成功的經(jīng)驗(yàn)會令他的情緒穩(wěn)定及有更大的動機(jī)去參予。盡量令自閉癥兒童能明白對他的要求，令他對環(huán)境產(chǎn)生興趣，覺得參予有意義。重復(fù)性行為及不愿改變的傾向需要慢慢緩解。通常是幫助他學(xué)習(xí)其它較好的行為去代替這些行為。另外，他們愈明白得多，這些行為就會愈少。自閉癥對于孩子的傷害是很大的，很多孩子將自己的想法都放在心里面，不喜歡說出來，這樣就會讓他們的心理壓力變大。如果你的孩子患有自閉癥的話，需要要鼓勵他們，幫助他們走出心里的“陰影”!

語言訓(xùn)練對語言發(fā)育遲緩的兒童是必要的。其目的是促進(jìn)他們的語言發(fā)展水平接近和達(dá)到同齡兒童的水平。在六安多動癥康復(fù)訓(xùn)練中知道，兒童語言發(fā)展包括語言交際態(tài)度、語言理解、語言表達(dá)和兒童抽象思維、邏輯思維以及與學(xué)習(xí)能力密切相關(guān)的基本操作過程。這些方面是不可或缺的。兒童的家庭環(huán)境與語言發(fā)展的這些方面密切相關(guān)。因此，僅靠語言訓(xùn)練無法達(dá)到預(yù)期的效果。六安小孩多動癥康復(fù)訓(xùn)練給大家介紹到語言培訓(xùn)的內(nèi)容必須在兒童成長的家庭環(huán)境中得到反映和實(shí)踐，這當(dāng)然離不開照料者的參與。語言培訓(xùn)專業(yè)人員可以客觀評價兒童的語言狀況，科學(xué)制定詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，并根據(jù)培訓(xùn)計劃指導(dǎo)兒童關(guān)注和配合家庭中的具體培訓(xùn)項(xiàng)目。