遺傳的因素：20%的自閉癥者中，他的家族可找到有智能不足、語(yǔ)言發(fā)展遲滯和類似自閉癥的。由淮北專業(yè)語(yǔ)言發(fā)育遲緩學(xué)校告訴我們知道，自閉癥男童中約10%有X染色體脆弱癥。懷孕期間的病毒感染：在研究淮北專業(yè)語(yǔ)言發(fā)育遲緩在知道，婦女懷孕期間可能因德國(guó)麻疹或流行性感冒等病毒感染，使胎兒的腦部發(fā)育受損傷而導(dǎo)致自閉癥。新陳代謝疾?。喝绫酵虬Y等先天的新陳代謝障礙，造成腦細(xì)胞的功能失調(diào)和障礙，會(huì)影響腦神經(jīng)訊息傳遞的功能，而造成自閉癥。腦傷：包括在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成大腦發(fā)育不全，生產(chǎn)過(guò)程中早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦傷，以及嬰兒其因感染腦炎、腦膜炎等疾病造成腦部傷害等因素，都可能增加自閉癥機(jī)會(huì)。自閉癥能不能預(yù)防，到目前為止，沒(méi)有特殊的預(yù)防方法，也就是沒(méi)有預(yù)防針或特殊方法可以預(yù)防自閉癥。一般性預(yù)防主要是預(yù)防腦傷，譬如重視產(chǎn)前檢查，在生產(chǎn)的過(guò)程避免腦傷，生產(chǎn)之后也應(yīng)避免造成腦傷的因素等，如此或可降低出現(xiàn)自閉癥的機(jī)率。

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言形式的培訓(xùn)，忽視鼓勵(lì)兒童理解語(yǔ)言使用的意義，甚至剝奪兒童使用語(yǔ)言滿足其需求的機(jī)會(huì)。這種做法是一種祝福。在淮北專業(yè)語(yǔ)言發(fā)育遲緩學(xué)校中，以小毛為例。他不愿意發(fā)言。缺乏溝通興趣和動(dòng)力。如果不允許父母帶頭，經(jīng)過(guò)一番努力就不會(huì)有效。在研究淮北語(yǔ)言發(fā)育遲緩發(fā)現(xiàn)了根本原因：內(nèi)在動(dòng)機(jī)缺失。家長(zhǎng)會(huì)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)他們，小豆會(huì)明白，只有當(dāng)他們的需要以濁音表達(dá)時(shí)，人們才能理解并給予幫助。這對(duì)于下一階段小豆的語(yǔ)言推廣也至關(guān)重要。簡(jiǎn)單地認(rèn)為是語(yǔ)言問(wèn)題，人工分離語(yǔ)言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練之間的聯(lián)系，印度的一位大師說(shuō)，心靈與心靈之間的溝通是語(yǔ)言，心靈與靈魂之間的溝通就是感覺(jué)，靈魂與靈魂之間的溝通就是沉默?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)言是思維的外在表達(dá)，甚至是思維本身。分裂語(yǔ)言和思維之間的關(guān)系將導(dǎo)致這種情況：孩子想說(shuō)什么，他們是否理解，并且沒(méi)有說(shuō)出序言......這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這不是一件好事說(shuō)。因此，在培養(yǎng)孩子思維的基礎(chǔ)上，學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言;在解決生活問(wèn)題的場(chǎng)景中，鍛煉孩子的思維能力，這才是正確的路。

輔食是軟的，或米粉或軟蛋糕，孩子的口腔肌肉和牙齒。上下頜和舌頭等器官未被鍛煉。父母大包，剝奪孩子的快遞機(jī)會(huì)，有些父母看到這些話，快速看到了眼睛，讓孩子的眼睛和動(dòng)作變得清晰，小毛豆奶奶就是一個(gè)例子。小毛看著電視，然后他只是想看電視。小豆子伸手去拿水瓶，就是喝水，不等兒童用語(yǔ)言表達(dá)，毛豆奶奶做了這一切。由淮北語(yǔ)言發(fā)育遲緩學(xué)校可知，過(guò)度照顧剝奪了孩子使用語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，并允許孩子關(guān)閉他或她自己的語(yǔ)言表達(dá)系統(tǒng)，即孩子缺乏說(shuō)話的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。淮北專業(yè)語(yǔ)言發(fā)育遲緩學(xué)校告訴我們，少與兒童互動(dòng)，讓電子產(chǎn)品成為兒童的玩伴，父母的焦慮，捕捉父母的情緒變化，這也會(huì)影響孩子的情緒，也會(huì)扼殺孩子想要表達(dá)的內(nèi)心需求，所以他會(huì)回歸沉默。

開(kāi)口時(shí)間很晚。溝通能力差。它表明它不會(huì)與人溝通。許多孩子的行為如脫節(jié)，多動(dòng)，不與孩子一起玩耍。在淮北專業(yè)語(yǔ)言發(fā)育遲緩學(xué)校中知道，一些語(yǔ)言交際遲鈍兒童的實(shí)際交際能力與他們對(duì)語(yǔ)言能力的掌握程度不符，或者在與特定群體交流時(shí)，語(yǔ)言能力與實(shí)際不符。聲音不清楚。研究淮北語(yǔ)言發(fā)育遲緩知道不準(zhǔn)確的發(fā)音和不清楚的言語(yǔ)也是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的重要表現(xiàn)。在一項(xiàng)針對(duì)兒童門(mén)診的研究中，25.7％的兒童有一定程度的構(gòu)音障礙。對(duì)詞語(yǔ)含義的理解不足。我無(wú)法理解單詞的含義，用詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)它們的含義。由于語(yǔ)言對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展以及未來(lái)的工作生活至關(guān)重要，因此必須有專業(yè)人員（主要是語(yǔ)言治療師）為語(yǔ)言障礙兒童實(shí)施語(yǔ)言干預(yù)，以幫助兒童獲得必要的語(yǔ)言溝通技巧。

運(yùn)動(dòng)語(yǔ)言中心(說(shuō)話中心)，靠近中央正前方和后下部，以及前額的下三分之一，也稱為布羅卡區(qū)，可以分析與語(yǔ)言有關(guān)的全面肌肉刺激，通過(guò)研究淮北語(yǔ)言發(fā)育遲緩知道，此處受損，與發(fā)音相關(guān)的患者肌肉雖然尚未癱瘓，但卻失去了說(shuō)話能力，臨床上稱為運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥。淮北專業(yè)語(yǔ)言發(fā)育遲緩學(xué)校介紹到，聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言中心：位于下蹲的后方，可以調(diào)節(jié)自己的語(yǔ)言并聽(tīng)取和理解其他人的語(yǔ)言，在受損的地方，患者可以說(shuō)話，但混亂而分裂;能聽(tīng)見(jiàn)別人講話，但聽(tīng)不懂講話的含義，經(jīng)常被問(wèn)到有關(guān)別人問(wèn)題的問(wèn)題，臨床上稱為感覺(jué)性失語(yǔ)。有遠(yuǎn)見(jiàn)的語(yǔ)言中心(寫(xiě)作中心)：位于額葉和中背部的后部，在受損的地方，盡管其他運(yùn)動(dòng)功能仍得以保留，但書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)等精細(xì)動(dòng)作是障礙，臨床上稱為失語(yǔ)癥。視覺(jué)語(yǔ)言中心：位于下葉的一角，靠近視覺(jué)中心。當(dāng)中心受損時(shí)，患者的視線不會(huì)被遮擋，但是原始的識(shí)字者變得不可讀，并且失去了對(duì)單詞符號(hào)的理解，這稱為閱讀障礙。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有很多，例如缺乏發(fā)音或理解聽(tīng)力損失。從淮北語(yǔ)言發(fā)育遲緩學(xué)校了解到，除了聽(tīng)力問(wèn)題，腦因素，智力認(rèn)知缺陷等生理或病理因素可能導(dǎo)致語(yǔ)言落后，明顯的例如自閉癥或孤獨(dú)癥兒童，語(yǔ)言發(fā)展往往會(huì)有明顯的落后方面。如果找不到明顯的病理或生理缺陷等原因，你可能會(huì)無(wú)奈。在研究淮北專業(yè)語(yǔ)言發(fā)育遲緩可知，一些專業(yè)人士發(fā)現(xiàn)，孩子出生時(shí)或出生后會(huì)出現(xiàn)一些異常情況，如早產(chǎn)，延遲分娩和輕度新生兒缺氧。在這種情況下，這樣的孩子通常不得不拖延說(shuō)話一段時(shí)間。一些腦部疾病或損傷(影響語(yǔ)言中的腦因素)，認(rèn)知或智力問(wèn)題也可能導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩。缺乏家庭語(yǔ)言環(huán)境，0-6個(gè)月語(yǔ)言環(huán)境的刺激非常重要，如果這些語(yǔ)言信息被吸收較少，則會(huì)影響分析和解釋，后期講話，導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩。