語言發(fā)育遲緩的原因有很多，例如缺乏發(fā)音或理解聽力損失。從淮安發(fā)育遲緩康復(fù)中心了解到，除了聽力問題，腦因素，智力認知缺陷等生理或病理因素可能導(dǎo)致語言落后，明顯的例如自閉癥或孤獨癥兒童，語言發(fā)展往往會有明顯的落后方面。如果找不到明顯的病理或生理缺陷等原因，你可能會無奈。在研究淮安兒童發(fā)育遲緩可知，一些專業(yè)人士發(fā)現(xiàn)，孩子出生時或出生后會出現(xiàn)一些異常情況，如早產(chǎn)，延遲分娩和輕度新生兒缺氧。在這種情況下，這樣的孩子通常不得不拖延說話一段時間。一些腦部疾病或損傷(影響語言中的腦因素)，認知或智力問題也可能導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩。缺乏家庭語言環(huán)境，0-6個月語言環(huán)境的刺激非常重要，如果這些語言信息被吸收較少，則會影響分析和解釋，后期講話，導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩。

自閉癥和語言發(fā)育遲緩的區(qū)別在于自閉癥患者的個人語言非常不同。淮安兒童發(fā)育遲緩康復(fù)中心告訴我們，大多數(shù)自閉癥患者語言發(fā)展落后，兩歲或三歲時不能說話。有少數(shù)孩子有一定的語言技能，但缺乏相關(guān)的交際練習(xí)，他們會表現(xiàn)出一些無意義的、重復(fù)的刻板或獨白語言，而且語言內(nèi)容單調(diào)。那么，兒童發(fā)育遲緩和語言遲緩是一樣的嗎?接下來，我們來談?wù)勥@個問題。自閉癥和語言發(fā)育遲緩不一樣，它們屬于兩種不同的疾病。這兩種疾病可以大致概括為一種不想說話，另一種不想說話。自閉癥是一種大腦發(fā)育障礙和神經(jīng)問題。社交障礙、溝通障礙和重復(fù)刻板行為是孤獨癥臨床表現(xiàn)的三個核心癥狀。然而，語言發(fā)育遲緩是指兒童的語言學(xué)習(xí)能力和表達能力落后于同齡兒童的正常發(fā)展水平。語言發(fā)育遲緩的兒童在正常說話時仍然無法正常表達自己，也無法達到交流的目的。然而，自閉癥兒童對自己封閉，不愿意與他人交流，并沉浸在自己的整個世界中。

記憶分為無意識記憶和有意識記憶。淮安兒童發(fā)育遲緩淮安告訴我們學(xué)齡前兒童的記憶以無意識記憶和機械記憶為主，學(xué)齡兒童的有意識記憶已有很大發(fā)展。但是患有多動癥的兒童在記憶的速度和時間、穩(wěn)定性等方面會發(fā)生障礙。記憶速度緩慢，保持時間短暫：研究淮安發(fā)育遲緩知道記憶的形成是建立在注意的基礎(chǔ)上，先得把注意到的東西感知才能進入記憶，這時的記憶也只能是短時記憶，只有注意不斷持續(xù)反復(fù)才能形成長期記憶。多動癥兒童注意力不能集中起來，不能專心聽講，所以對知識的掌握也就緩慢，背課文也要花費比一般兒童多得多的時間。有時多動癥兒童對識記材料也能在短時間內(nèi)記住，但是印象不深，容易忘記，對老師講的內(nèi)容、布置的作業(yè)都難以保持長時間記憶，學(xué)習(xí)成績自然也就很差了。

明確病性質(zhì)，正確加以對待。淮安發(fā)育遲緩康復(fù)中心介紹到父母應(yīng)認識到多動癥是一種病，應(yīng)設(shè)法了解病因，積極尋求緩解，而不應(yīng)采取粗暴、歧視、冷淡、責(zé)罵、懲罰等措施，這樣做不僅會加重病癥，而且會加重患兒的自卑、憂慮、孤僻或反抗心理。逐步矯正多動行為。研究淮安兒童發(fā)育遲緩了解了應(yīng)逐步減少孩子的多動行為，而不應(yīng)訂立過高的目標，馬上要求他們變成安靜的乖孩子。過分的要求只會導(dǎo)致彼此間的關(guān)系緊張。讓多動癥孩子參加豐富多彩的文體、社會活動，使他們能有機會渲泄過剩的精力。恰當對待。父母既不能歧視、責(zé)罵或毆打他們，也不能以“病”為借口而過分遷就，使他們更加任性和好斗；既要耐心教育，又要嚴格要求。父母要主動與學(xué)校老師保持經(jīng)常的聯(lián)系，相互反饋信息，共同增進患兒的好轉(zhuǎn)。

兒子4周歲了,脾氣暴躁,注意力不集中,經(jīng)常發(fā)脾氣,記憶力差,不會用語言表達,經(jīng)醫(yī)院檢查是語言發(fā)育遲緩,還伴有輕度的智力低下,聽到結(jié)果,我感覺我的世界一片天黑,但我沒有時間悲哀,必須好好引導(dǎo)教育他，3-6周是孩子語言發(fā)育的關(guān)鍵時期,錯過了,是無法彌補的,淮安兒童發(fā)育遲緩康復(fù)中心告訴我們知道語言矯正,是非常難的工作之一,家長一定要有足夠的耐心和愛心,在實踐中探索出一條適合孩子的教育方法。在發(fā)育遲緩康復(fù)中心中的注意力的訓(xùn)練，視覺追蹤和目光對視訓(xùn)練，動手能力，理解和概念的訓(xùn)練，構(gòu)音器官的模仿，家庭環(huán)境的調(diào)整，改善交流態(tài)度，要多鼓勵少批評,決定批評或說教孩子時要就事論事,不要擴延批評內(nèi)容,或前后新老賬一起算。父母和老人盡可能保持一致的教養(yǎng)態(tài)度,避免嘮叨和批評沒玩,打罵更起不良作用家長要有足夠的耐心和愛心,總之在兒童語言訓(xùn)練中,應(yīng)用正確的方法,持之以恒,總會一天,孩子會給你一個驚喜。