兒子4周歲了,脾氣暴躁,注意力不集中,經(jīng)常發(fā)脾氣,記憶力差,不會(huì)用語言表達(dá),經(jīng)醫(yī)院檢查是語言發(fā)育遲緩,還伴有輕度的智力低下,聽到結(jié)果,我感覺我的世界一片天黑,但我沒有時(shí)間悲哀,必須好好引導(dǎo)教育他，3-6周是孩子語言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,錯(cuò)過了,是無法彌補(bǔ)的,泰州兒童孤獨(dú)癥學(xué)校告訴我們知道語言矯正,是非常難的工作之一,家長一定要有足夠的耐心和愛心,在實(shí)踐中探索出一條適合孩子的教育方法。在孤獨(dú)癥學(xué)校中的注意力的訓(xùn)練，視覺追蹤和目光對視訓(xùn)練，動(dòng)手能力，理解和概念的訓(xùn)練，構(gòu)音器官的模仿，家庭環(huán)境的調(diào)整，改善交流態(tài)度，要多鼓勵(lì)少批評,決定批評或說教孩子時(shí)要就事論事,不要擴(kuò)延批評內(nèi)容,或前后新老賬一起算。父母和老人盡可能保持一致的教養(yǎng)態(tài)度,避免嘮叨和批評沒玩,打罵更起不良作用家長要有足夠的耐心和愛心,總之在兒童語言訓(xùn)練中,應(yīng)用正確的方法,持之以恒,總會(huì)一天,孩子會(huì)給你一個(gè)驚喜。

如果存在明顯的病理問題，例如先天性腭裂，則必須首先修復(fù)腭的結(jié)構(gòu)，聽力障礙可能需要助聽器。研究泰州兒童孤獨(dú)癥知道，有許多不同的病理問題可能導(dǎo)致語言問題。這些語言障礙必須首先解決病理。然后問題需要語言校正才能獲得正常說話的能力。此外，泰州兒童孤獨(dú)癥學(xué)校告訴我們許多非病理性問題也可能導(dǎo)致表達(dá)不清楚。事實(shí)上，兒童的語言發(fā)展過程對于準(zhǔn)確的過程本質(zhì)上是不準(zhǔn)確的，這也是完善發(fā)聲器官的肌肉功能的過程。如果由于某種原因，聲音器官在語言發(fā)展過程中不符合準(zhǔn)確傳輸?shù)囊?，則可能會(huì)遺漏發(fā)音問題。隨著正常的語言發(fā)展時(shí)期的推移，自學(xué)改進(jìn)將變得困難，尤其是許多兒童由于語言問題也可能存在心理問題，這給語言問題的自然改善帶來了更多的困難，因此外部干預(yù)是必要的。

寶寶出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的狀況，肯定會(huì)十分著急，但是只要科學(xué)有效的方法，才能治愈孩子，給孩子帶來改變。今天，泰州兒童孤獨(dú)癥學(xué)校給大家介紹的方法是形容鍛煉法。讓孩子認(rèn)知形容詞，同時(shí)能夠?qū)W會(huì)形容描述一件事物，從而來提升孩子的口語表達(dá)。在研究兒童孤獨(dú)癥中知道形容詞階段的特征描述：逐漸學(xué)會(huì)使用形容詞，如：很多，大，大球，小球等，逐漸表達(dá)心理詞匯，比如我很開心，媽媽很傷心。訓(xùn)練方法：擴(kuò)展形容詞，通過擴(kuò)展單詞，讓孩子們理解形容詞的正確用法并適當(dāng)?shù)孛枋鏊鼈儭Ｍㄟ^生活中不斷的示范和示范，讓孩子們學(xué)會(huì)描述他們周圍的日常事務(wù)，父母應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)孩子對視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺等的看法，讓孩子們能夠感知周圍的事物。

如果孩子在接受學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過程中總要站起來走動(dòng)，或雖然坐著卻總是扭來扭去，雙手不停地動(dòng)，學(xué)習(xí)就很難順利進(jìn)行，所以靜坐也是正確學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練的基本內(nèi)容之一。泰州兒童孤獨(dú)癥學(xué)校告訴我們當(dāng)呈現(xiàn)不安狀況時(shí)，聽到“坐在椅子上”這句話就會(huì)坐下才是正確反應(yīng)；如果沒有坐下的行動(dòng)，就再訓(xùn)練他做一次。研究泰州孤獨(dú)癥知道，在旁邊輔助的人讓他坐下，或者自己邊指示邊做示范動(dòng)作，或是事先把準(zhǔn)備好的獎(jiǎng)品放在椅子上再給予提示。事先準(zhǔn)備好道具、玩具等，在孩子坐下后即能迅速地拿到他面前。孩子靜坐時(shí)，首先會(huì)伸手去摸眼前的東西，此時(shí)要逐漸引導(dǎo)孩子“把手放在腿上”。如果能立即把手放在腿上是正確反應(yīng)，倘若無法做到，就幫他把手放在腿上，或是通過示范達(dá)到目的。倘若孩子隨意伸手或是動(dòng)作太多（自我刺激行為或好動(dòng)），就要隨時(shí)提醒孩子：“把手放在腿上！”假使孩子自動(dòng)坐好或把手放在腿上，就要及時(shí)稱贊，千萬別把他自然的動(dòng)作當(dāng)成是理所當(dāng)然的。

自閉癥譜系障礙（ASD）的特點(diǎn)是受損的社會(huì)互動(dòng)和重復(fù)性的行為，往往伴隨著對感官刺激的不正常反應(yīng)。泰州兒童孤獨(dú)癥學(xué)校介紹過，自閉癥通常被認(rèn)為是大腦發(fā)育缺陷引起的，但是在線發(fā)表在Cell上的一項(xiàng)在小鼠中進(jìn)行的兒童孤獨(dú)癥研究，表明至少某些方面的障礙包括如觸摸感知、焦慮和社會(huì)異常與非大腦區(qū)域的神經(jīng)系統(tǒng)缺陷相關(guān)。這些分布于四肢、手指和身體其它部位的外周神經(jīng)將感覺信息傳入大腦。哈佛醫(yī)學(xué)院的神經(jīng)生物學(xué)家，資深作者David-Ginty說“一個(gè)基本的假設(shè)是，ASD僅僅是大腦的一種疾病，但我們發(fā)現(xiàn)并非總是如此。小鼠遺傳學(xué)的進(jìn)展讓我們可以通過只在特定的神經(jīng)細(xì)胞中改變ASD相關(guān)基因來研究它們和它們的效應(yīng)。”

做父母的的都希望自己家的寶寶能夠健康快樂成長，但是有些孩子卻出現(xiàn)了語言發(fā)育遲緩的癥狀，我們該怎么辦呢?泰州兒童孤獨(dú)癥學(xué)校告訴你需要通過父母和孩子之間的身體接觸來培養(yǎng)同理心。除了加深父母與子女之間的溝通外，還可以使孩子對“人”萌芽產(chǎn)生興趣。下面通過對泰州孤獨(dú)癥的研究，小編就來為大家推薦一下幾種游戲，讓父母幫助孩子走出語言發(fā)育遲緩的困境。擁抱孩子，牽手飛撲棉被，緊張感十足的飛機(jī)游戲，來爸爸/媽媽這!過來后擁抱一下，騎馬游戲，蹺蹺板，親吻瘋狂的游戲，“XX在哪里?”搔癢癢游戲，丟球游戲，簡易版打地鼠游戲，舉高游戲，拾起后轉(zhuǎn)回去圈，全家人一起打氣球排球，抱著孩子們一起看圖畫書，一些語言障礙的孩子對圖畫書不感興趣。此時(shí)，可以選擇立體圖片以引起他們的興趣。從第1-2頁開始，記得在孩子可以一起閱讀圖畫書時(shí)給予表揚(yáng)。在培養(yǎng)孩子的興趣后，慢慢增加頁數(shù)。