現(xiàn)在很多人，包括很多剛做了父母的朋友都有手機，都很容易沉迷手機。不過，有朋友發(fā)現(xiàn)，手機、iPad和視頻游戲機等電子產(chǎn)品是哄孩子，讓寶寶安靜的圣器。但是，菏澤小孩交流障礙康復訓練很不幸的告訴大家，6個月至2歲的孩子接觸這種帶屏幕的電子設備越多，語言發(fā)育遲緩的風險就越高。在研究小孩交流障礙的時候知道，多倫多兒童醫(yī)院的研究人員招募了近900名父母和嬰兒。父母被要求報告他們的孩子在18個月大的時候使用帶屏幕的電子設備的時間，以分鐘為單位。之后，他們評估了嬰兒18個月大時的語言發(fā)展水平，例如他們是否會發(fā)出聲音或單詞來吸引注意力或?qū)で髱椭?，他們是否會說短語以及他們知道多少單詞。結果顯示，20%的嬰兒每天平均接觸手機和其他設備28分鐘。研究人員發(fā)現(xiàn)，每天與手機接觸30分鐘，語言發(fā)育遲緩的風險就會增加49%。

遺傳的因素：20%的自閉癥者中，他的家族可找到有智能不足、語言發(fā)展遲滯和類似自閉癥的。由菏澤小孩交流障礙康復訓練告訴我們知道，自閉癥男童中約10%有X染色體脆弱癥。懷孕期間的病毒感染：在研究菏澤小孩交流障礙在知道，婦女懷孕期間可能因德國麻疹或流行性感冒等病毒感染，使胎兒的腦部發(fā)育受損傷而導致自閉癥。新陳代謝疾?。喝绫酵虬Y等先天的新陳代謝障礙，造成腦細胞的功能失調(diào)和障礙，會影響腦神經(jīng)訊息傳遞的功能，而造成自閉癥。腦傷：包括在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成大腦發(fā)育不全，生產(chǎn)過程中早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦傷，以及嬰兒其因感染腦炎、腦膜炎等疾病造成腦部傷害等因素，都可能增加自閉癥機會。自閉癥能不能預防，到目前為止，沒有特殊的預防方法，也就是沒有預防針或特殊方法可以預防自閉癥。一般性預防主要是預防腦傷，譬如重視產(chǎn)前檢查，在生產(chǎn)的過程避免腦傷，生產(chǎn)之后也應避免造成腦傷的因素等，如此或可降低出現(xiàn)自閉癥的機率。

運動語言中心(說話中心)，靠近中央正前方和后下部，以及前額的下三分之一，也稱為布羅卡區(qū)，可以分析與語言有關的全面肌肉刺激，通過研究菏澤交流障礙知道，此處受損，與發(fā)音相關的患者肌肉雖然尚未癱瘓，但卻失去了說話能力，臨床上稱為運動性失語癥。菏澤小孩交流障礙康復訓練介紹到，聽覺語言中心：位于下蹲的后方，可以調(diào)節(jié)自己的語言并聽取和理解其他人的語言，在受損的地方，患者可以說話，但混亂而分裂;能聽見別人講話，但聽不懂講話的含義，經(jīng)常被問到有關別人問題的問題，臨床上稱為感覺性失語。有遠見的語言中心(寫作中心)：位于額葉和中背部的后部，在受損的地方，盡管其他運動功能仍得以保留，但書寫和繪畫等精細動作是障礙，臨床上稱為失語癥。視覺語言中心：位于下葉的一角，靠近視覺中心。當中心受損時，患者的視線不會被遮擋，但是原始的識字者變得不可讀，并且失去了對單詞符號的理解，這稱為閱讀障礙。

言語障礙突出，自閉癥患者中大多數(shù)人會有語言交流的障礙，有些嚴重的人一輩子都不會與人交流。通過研究菏澤交流障礙可知他們在交流方面能使用的詞匯是有限的，即使會說話的自閉癥患者也不愿意經(jīng)常與人交流。菏澤小孩交流障礙康復訓練介紹到有些患者說話是聲音小，有時會重復一些話語，還有患兒只模仿別人說話，而自己不會組織語言。不會模仿，“模仿”是孩子學習的z重要工具，孩子就是通過模仿學習說話，學習運用無聲的身體語言、手勢和表情進行溝通的。但是自閉癥患兒不懂得模仿。語言遲鈍，輕度自閉癥的患兒，大多數(shù)都會出現(xiàn)言語的減少，或者是終身不說話的情況。并且，疾病患兒說話，也大多數(shù)都用手勢進行交流，而且常常會分不清你我。交際困難，自閉癥兒童在與人交往的時候會有逃避的心理，他們與人交流的傾向很少。有些患兒即使是面對自己的父母的時候也不愿意多說話，一些基本的擁抱或是肢體接觸他們都反感。相較于群居生活而言，他們更喜歡獨處。

寶寶學說話，是寶寶成長發(fā)育的非常重要的一個階段。但是，還是有很多寶寶會出現(xiàn)比同齡的寶寶說話晚的現(xiàn)象，也就是語言發(fā)育遲緩。從菏澤小孩交流障礙康復訓練中知道在正常情況下，孩子可以在一歲時說話，并會打電話給母親和爸爸等一些簡單的話。但是，如果孩子的語言很慢，他可能要等到2或3歲才能說話，甚至一些4或5歲的孩子也不會說話。研究菏澤交流障礙表明，0-3歲是兒童語言發(fā)展的高峰期。這是兒童成長發(fā)展過程中非常關鍵的階段，但許多家長并不清楚兒童語言發(fā)展的具體過程。有些家長認為這只是因為孩子開的很晚。實際上，語言的發(fā)展因人而異。一些積極和活躍的孩子很容易分心，無法專注于語言表達。俗話說得好：先行走的孩子會說得很晚，先說話的孩子會走路。但是，如果孩子在2歲或3歲后無法說話，父母應將孩子帶到正規(guī)醫(yī)院接受特殊檢查。家長判斷孩子是否有語言發(fā)育遲緩，不僅要通過上述現(xiàn)象，還要根據(jù)孩子的年齡和相應的檢查結果。父母不應盲目認為自己的孩子語言發(fā)育遲緩，應及時就醫(yī)。3-5歲是學習語言的黃金時代，孩子們可以在這里學到很多詞匯。但是，如果孩子有語言延遲，他可能只需要花費很多精力學習少量的詞匯。

如果孩子在接受學習訓練的過程中總要站起來走動，或雖然坐著卻總是扭來扭去，雙手不停地動，學習就很難順利進行，所以靜坐也是正確學習行為訓練的基本內(nèi)容之一。菏澤小孩交流障礙康復訓練告訴我們當呈現(xiàn)不安狀況時，聽到“坐在椅子上”這句話就會坐下才是正確反應；如果沒有坐下的行動，就再訓練他做一次。研究菏澤交流障礙知道，在旁邊輔助的人讓他坐下，或者自己邊指示邊做示范動作，或是事先把準備好的獎品放在椅子上再給予提示。事先準備好道具、玩具等，在孩子坐下后即能迅速地拿到他面前。孩子靜坐時，首先會伸手去摸眼前的東西，此時要逐漸引導孩子“把手放在腿上”。如果能立即把手放在腿上是正確反應，倘若無法做到，就幫他把手放在腿上，或是通過示范達到目的。倘若孩子隨意伸手或是動作太多（自我刺激行為或好動），就要隨時提醒孩子：“把手放在腿上！”假使孩子自動坐好或把手放在腿上，就要及時稱贊，千萬別把他自然的動作當成是理所當然的。