嬰兒出生后,坐著,躺著,走路和走路是父母關(guān)注的焦點。父母希望寶寶健康,并希望寶寶快速成長。在研究舟山小孩自閉癥中了解到,有些嬰兒總是比同齡人短,而且嬰兒總是很慢,一半的嬰兒運動能力差。令人擔(dān)憂的是,有些寶寶不應(yīng)該在這個年齡段說話,但是他們不會說話,你只能說幾句話,而你根本就無法與同齡人交流。這都是語言發(fā)育遲緩的跡象。從舟山自閉癥康復(fù)中心中知道,據(jù)統(tǒng)計,6歲以下嬰兒的比例為6%-8%。在他們長大的年齡,他們被迫停下來,一步慢,步伐緩慢。6歲以后,許多孩子的發(fā)育遲緩非常明顯。與同行的差距將繼續(xù)擴大。這種發(fā)育遲緩的危害可能伴隨著一生,并成為未來學(xué)習(xí),生活和心理成長的障礙。具影響力,明顯,深刻的發(fā)育遲緩是語言發(fā)育遲緩,因為語言發(fā)育遲緩直接改變了孩子的生活,形成了不可逆轉(zhuǎn)的負面影響。如研究青少年,生活,自立等方面,成年期會遇到狩獵,征兵,求愛的歧視和門檻。
多和孩子說話、聊天,研究舟山小孩自閉癥表明:語言中樞的機能成熟與外界刺激密不可分。主動多跟寶寶說話,可以刺激孩子的語言發(fā)育。在舟山自閉癥康復(fù)中心中知道,讀繪本,聽童謠兒歌,語言的發(fā)展是一個螺旋式的發(fā)展過程,每一個時期,對語言的敏感點有所不同,孩子成長到哪個階段,就對哪些語言敏感。對于未開化的孩子,我們要多創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓聽去引導(dǎo)孩子關(guān)注,用耳朵來激發(fā)孩子的發(fā)聲意愿和表達意愿。多示范,多讓孩子模仿,有專家說:兒童口語能力的發(fā)展是從模仿發(fā)音開始的,而模仿發(fā)音能力的建立是以動作模仿能力的建立為前提的,我們應(yīng)該遵從兒童的發(fā)展規(guī)律,來幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)順序。加強孩子發(fā)音器官的鍛煉,精細練習(xí),語言是思維的外化,更精細的練習(xí)可以使孩子的雙手更靈活,促進大腦發(fā)育。此外,這可以增強孩子的注意力,增強孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,鍛煉孩子的思維能力。
現(xiàn)在很多人,包括很多剛做了父母的朋友都有手機,都很容易沉迷手機。不過,有朋友發(fā)現(xiàn),手機、iPad和視頻游戲機等電子產(chǎn)品是哄孩子,讓寶寶安靜的圣器。但是,舟山小孩自閉癥康復(fù)中心很不幸的告訴大家,6個月至2歲的孩子接觸這種帶屏幕的電子設(shè)備越多,語言發(fā)育遲緩的風(fēng)險就越高。在研究小孩自閉癥的時候知道,多倫多兒童醫(yī)院的研究人員招募了近900名父母和嬰兒。父母被要求報告他們的孩子在18個月大的時候使用帶屏幕的電子設(shè)備的時間,以分鐘為單位。之后,他們評估了嬰兒18個月大時的語言發(fā)展水平,例如他們是否會發(fā)出聲音或單詞來吸引注意力或?qū)で髱椭?,他們是否會說短語以及他們知道多少單詞。結(jié)果顯示,20%的嬰兒每天平均接觸手機和其他設(shè)備28分鐘。研究人員發(fā)現(xiàn),每天與手機接觸30分鐘,語言發(fā)育遲緩的風(fēng)險就會增加49%。
目前藥物解決尚無法改變孤獨癥的病程,也缺乏核心癥狀的特異性藥物,但藥物可以改善患者的一些情緒和行為癥狀,研究舟山小孩自閉癥知道如情緒不穩(wěn)、注意缺陷和多動、沖動行為、攻擊行為、自傷和自殺行為、抽動和強迫癥狀以及精神病性癥狀等,有利于維護患者自身或他人安全、順利實施教育訓(xùn)練及心理緩解。舟山小孩自閉癥康復(fù)中心告訴我們常用藥物如下:中樞興奮藥物,適用于合并注意缺陷和多動癥狀者。常用藥物是哌醋甲酯??咕癫∷幬铮瑧?yīng)小劑量、短期使用,在使用過程中要注意藥物副作用,特別是錐體外系副作用。抑郁藥物,能減輕重復(fù)刻板行為、強迫癥狀,改善情緒問題,提高社會交往技能,對于使用多巴胺受體阻滯劑后出現(xiàn)的運動障礙如退縮、遲發(fā)性運動障礙、抽動等也有一定效果。選擇性5-HT再攝取抑制劑(SSRIs)對孤獨癥患者的行為和情緒問題有效。如舍曲林可試用于6歲以上患者。
自閉癥和語言發(fā)育遲緩的區(qū)別在于自閉癥患者的個人語言非常不同。舟山小孩自閉癥康復(fù)中心告訴我們,大多數(shù)自閉癥患者語言發(fā)展落后,兩歲或三歲時不能說話。有少數(shù)孩子有一定的語言技能,但缺乏相關(guān)的交際練習(xí),他們會表現(xiàn)出一些無意義的、重復(fù)的刻板或獨白語言,而且語言內(nèi)容單調(diào)。那么,小孩自閉癥和語言遲緩是一樣的嗎?接下來,我們來談?wù)勥@個問題。自閉癥和語言發(fā)育遲緩不一樣,它們屬于兩種不同的疾病。這兩種疾病可以大致概括為一種不想說話,另一種不想說話。自閉癥是一種大腦發(fā)育障礙和神經(jīng)問題。社交障礙、溝通障礙和重復(fù)刻板行為是孤獨癥臨床表現(xiàn)的三個核心癥狀。然而,語言發(fā)育遲緩是指兒童的語言學(xué)習(xí)能力和表達能力落后于同齡兒童的正常發(fā)展水平。語言發(fā)育遲緩的兒童在正常說話時仍然無法正常表達自己,也無法達到交流的目的。然而,自閉癥兒童對自己封閉,不愿意與他人交流,并沉浸在自己的整個世界中。
家庭是孩子們學(xué)習(xí)的自然教育環(huán)境。培養(yǎng)孩子健康人格、良好興趣和良好溝通態(tài)度的di一個條件是成人必須從孩子的角度考慮問題。舟山自閉癥康復(fù)中心告訴我們,改善家庭內(nèi)外的人際關(guān)系,使孩子能夠生活在和諧、溫暖、健康的家庭生活環(huán)境中。幫助孩子改善他們周圍的生活環(huán)境也是改善他們語言環(huán)境的關(guān)鍵。通過研究小孩自閉癥知道了,孩子們不僅接觸到養(yǎng)育他們的家庭的生活環(huán)境,而且長大后也進入社會環(huán)境,如幼兒園、學(xué)校和附近的小伙伴。良好的溝通態(tài)度和人際關(guān)系是語言發(fā)展的另一個重要條件。語言發(fā)育不良的孩子在與其他孩子交流時,經(jīng)常會因為他們的語言問題而受到嘲笑和輕視。所有這些都會導(dǎo)致孩子們逐漸厭惡和害怕交流。
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