寶寶在發(fā)育階段，每個(gè)時(shí)間段發(fā)育都是不同的。溫嶺自閉癥康復(fù)中心告訴我們作為父母，我們理所當(dāng)然的要時(shí)刻關(guān)注寶寶的發(fā)育，比如動(dòng)作、語言等等。假如，你的寶寶四歲，語言發(fā)育遲緩了，你該怎么辦呢?相信有些父母在面臨這樣的情況!從研究溫嶺小孩自閉癥可知，孩子學(xué)習(xí)語言原始和直接的方法就是模仿,平時(shí)大人要多與孩子說話,多鍛煉孩子模仿大人說話時(shí)候的發(fā)音,如果孩子不愿意說,大人要有耐心,多給孩子鼓勵(lì),培養(yǎng)孩子多用語言來表達(dá)自己的想法和要求。家長要多刺激孩子講話,比如大人想要孩子說出"媽媽“，如果孩子不愿意說,家長仍要保持微笑,不要訓(xùn)斥孩子,如果孩子還是不愿意說,家長仍要繼續(xù)保持微笑,讓孩子感覺到家長對(duì)自己的愛,如果訓(xùn)斥的話,孩子會(huì)對(duì)說話更加反感。如果孩子在說出"媽媽"后,家長要立即給予擁抱或是親吻孩子,這樣能提高孩子說話的興趣。

兒童語言的發(fā)展與家庭和環(huán)境密切相關(guān)。小孩自閉癥康復(fù)中心介紹到，從出生起，母親就在撫養(yǎng)孩子的過程中不斷調(diào)整和豐富自然聲音，將這些自然聲音轉(zhuǎn)化為有意義的刺激，母親不斷用語言與他交流。用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等刺激他。通過研究溫嶺自閉癥可以知道，此時(shí)，盡管他不明白，他的母親和照顧者并不厭倦刺激他。母親將以各種方式理解孩子的冷熱需求，孩子也將以各種方式向母親傳達(dá)信息。因此，在兒童語言發(fā)展之前，許多語言使用的基礎(chǔ)已經(jīng)在家庭教養(yǎng)環(huán)境中得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。如果孩子離開習(xí)得的語言環(huán)境，孩子的語言發(fā)展將受到很大影響。這種影響可能會(huì)影響他的一生，甚至他也不會(huì)像正常人那樣習(xí)得語言。

寶寶出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的狀況，肯定會(huì)十分著急，但是只要科學(xué)有效的方法，才能治愈孩子，給孩子帶來改變。今天，溫嶺小孩自閉癥康復(fù)中心給大家介紹的方法是形容鍛煉法。讓孩子認(rèn)知形容詞，同時(shí)能夠?qū)W會(huì)形容描述一件事物，從而來提升孩子的口語表達(dá)。在研究小孩自閉癥中知道形容詞階段的特征描述：逐漸學(xué)會(huì)使用形容詞，如：很多，大，大球，小球等，逐漸表達(dá)心理詞匯，比如我很開心，媽媽很傷心。訓(xùn)練方法：擴(kuò)展形容詞，通過擴(kuò)展單詞，讓孩子們理解形容詞的正確用法并適當(dāng)?shù)孛枋鏊鼈?。通過生活中不斷的示范和示范，讓孩子們學(xué)會(huì)描述他們周圍的日常事務(wù)，父母應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)孩子對(duì)視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺等的看法，讓孩子們能夠感知周圍的事物。

記憶分為無意識(shí)記憶和有意識(shí)記憶。溫嶺小孩自閉癥溫嶺告訴我們學(xué)齡前兒童的記憶以無意識(shí)記憶和機(jī)械記憶為主，學(xué)齡兒童的有意識(shí)記憶已有很大發(fā)展。但是患有多動(dòng)癥的兒童在記憶的速度和時(shí)間、穩(wěn)定性等方面會(huì)發(fā)生障礙。記憶速度緩慢，保持時(shí)間短暫：研究溫嶺自閉癥知道記憶的形成是建立在注意的基礎(chǔ)上，先得把注意到的東西感知才能進(jìn)入記憶，這時(shí)的記憶也只能是短時(shí)記憶，只有注意不斷持續(xù)反復(fù)才能形成長期記憶。多動(dòng)癥兒童注意力不能集中起來，不能專心聽講，所以對(duì)知識(shí)的掌握也就緩慢，背課文也要花費(fèi)比一般兒童多得多的時(shí)間。有時(shí)多動(dòng)癥兒童對(duì)識(shí)記材料也能在短時(shí)間內(nèi)記住，但是印象不深，容易忘記，對(duì)老師講的內(nèi)容、布置的作業(yè)都難以保持長時(shí)間記憶，學(xué)習(xí)成績自然也就很差了。

明確病性質(zhì)，正確加以對(duì)待。溫嶺自閉癥康復(fù)中心介紹到父母應(yīng)認(rèn)識(shí)到多動(dòng)癥是一種病，應(yīng)設(shè)法了解病因，積極尋求緩解，而不應(yīng)采取粗暴、歧視、冷淡、責(zé)罵、懲罰等措施，這樣做不僅會(huì)加重病癥，而且會(huì)加重患兒的自卑、憂慮、孤僻或反抗心理。逐步矯正多動(dòng)行為。研究溫嶺小孩自閉癥了解了應(yīng)逐步減少孩子的多動(dòng)行為，而不應(yīng)訂立過高的目標(biāo)，馬上要求他們變成安靜的乖孩子。過分的要求只會(huì)導(dǎo)致彼此間的關(guān)系緊張。讓多動(dòng)癥孩子參加豐富多彩的文體、社會(huì)活動(dòng)，使他們能有機(jī)會(huì)渲泄過剩的精力。恰當(dāng)對(duì)待。父母既不能歧視、責(zé)罵或毆打他們，也不能以“病”為借口而過分遷就，使他們更加任性和好斗；既要耐心教育，又要嚴(yán)格要求。父母要主動(dòng)與學(xué)校老師保持經(jīng)常的聯(lián)系，相互反饋信息，共同增進(jìn)患兒的好轉(zhuǎn)。