如果孩子在接受學習訓練的過程中總要站起來走動，或雖然坐著卻總是扭來扭去，雙手不停地動，學習就很難順利進行，所以靜坐也是正確學習行為訓練的基本內容之一。寧德專業(yè)理解力發(fā)育遲緩學校告訴我們當呈現(xiàn)不安狀況時，聽到“坐在椅子上”這句話就會坐下才是正確反應；如果沒有坐下的行動，就再訓練他做一次。研究寧德理解力發(fā)育遲緩知道，在旁邊輔助的人讓他坐下，或者自己邊指示邊做示范動作，或是事先把準備好的獎品放在椅子上再給予提示。事先準備好道具、玩具等，在孩子坐下后即能迅速地拿到他面前。孩子靜坐時，首先會伸手去摸眼前的東西，此時要逐漸引導孩子“把手放在腿上”。如果能立即把手放在腿上是正確反應，倘若無法做到，就幫他把手放在腿上，或是通過示范達到目的。倘若孩子隨意伸手或是動作太多（自我刺激行為或好動），就要隨時提醒孩子：“把手放在腿上！”假使孩子自動坐好或把手放在腿上，就要及時稱贊，千萬別把他自然的動作當成是理所當然的。

自閉癥的表現(xiàn)：語音障礙脫穎而出，通過研究寧德理解力發(fā)育遲緩知道，大多數(shù)自閉癥患者在語言交流方面存在障礙，一些嚴肅的人在他們的余生中不會與他人交流。他們在交流中可以使用的詞匯是有限的，甚至自閉癥的人也不能經常與人交談。在寧德專業(yè)理解力發(fā)育遲緩學校中，有些患者會說小聲，有時會重復說話，而兒童只會模仿他人，但他們不會組織語言。不會模仿，語言很慢，溝通困難，社會障礙，狹隘的利益，行為刻板印象，精神發(fā)育遲滯，70％的兒童智障，但在某些方面可能有特殊能力。20％的智力處于正常范圍內，大約10％的智力是超常的，并且它對音樂，藝術等非常敏感或者記憶力非同尋常。然而，令人費解的是，即使孩子可以毫無困難地閱讀或記憶，他也無法用他所擁有的語言與人交流。

父母對于嬰兒語言發(fā)育遲緩有幾個誤解，通過對寧德理解力發(fā)育遲緩的研究知道：貴人語話遲，每個人的發(fā)育都不一樣。這種想法導致許多家長忽視了由疾病引起的語言延遲，例如心理原因或聽力原因。在寧德理解力發(fā)育遲緩學校在知道，雖然孩子的發(fā)育時間可能不完全相同，但始終是發(fā)展獨特能力的獨特階段。如果它太長而不能超過正常值，就必須考慮疾病的原因。男孩比女孩說話晚。語言發(fā)育遲緩男孩的比例確實高于女孩，但這并不意味著男孩會說話較晚。有些家長會認為隔壁老王家的孩子三歲就不能說。他們幾乎都像自己的孩子，所以他們并不著急。這種比較毫無意義。跟著電視學習早點說話。這是一個遲到的電視災難?？措娨暤暮⒆哟蠖嗍强磩赢嬈赢嬈淖煨尾煌谌说淖煨?。看著嘴巴的形狀，孩子被誤導了。

寶寶在發(fā)育階段，每個時間段發(fā)育都是不同的。寧德理解力發(fā)育遲緩學校告訴我們作為父母，我們理所當然的要時刻關注寶寶的發(fā)育，比如動作、語言等等。假如，你的寶寶四歲，語言發(fā)育遲緩了，你該怎么辦呢?相信有些父母在面臨這樣的情況!從研究寧德專業(yè)理解力發(fā)育遲緩可知，孩子學習語言原始和直接的方法就是模仿,平時大人要多與孩子說話,多鍛煉孩子模仿大人說話時候的發(fā)音,如果孩子不愿意說,大人要有耐心,多給孩子鼓勵,培養(yǎng)孩子多用語言來表達自己的想法和要求。家長要多刺激孩子講話,比如大人想要孩子說出"媽媽“，如果孩子不愿意說,家長仍要保持微笑,不要訓斥孩子,如果孩子還是不愿意說,家長仍要繼續(xù)保持微笑,讓孩子感覺到家長對自己的愛,如果訓斥的話,孩子會對說話更加反感。如果孩子在說出"媽媽"后,家長要立即給予擁抱或是親吻孩子,這樣能提高孩子說話的興趣。