社交障礙，這是自閉癥患兒面臨的z大問題。徐州兒童大腦發(fā)育遲緩康復(fù)中心介紹到他們對周圍的事物漠不關(guān)心，難以體會別人的情緒和感受，也無法正確地表達(dá)自己的情緒和感受。自閉癥患兒存在“思維盲區(qū)”(mind-blind)，由研究徐州大腦發(fā)育遲緩可知，他們似乎認(rèn)為凡存在于他們自己腦子里的東西，也一樣存在于別人腦子里，彼此沒有什么區(qū)別。即他們通常認(rèn)為自己的感覺就是別人的感覺，但這并不意味著他們沒有感情。興趣狹窄，自閉癥兒童在興趣愛好方面十分缺乏，他們只專注于一種或幾種活動。而一些正常孩子喜歡的動畫片或是電影等他們興致缺缺。很多患者每天都是重復(fù)同樣的路線和事情，有時候會無意識的做出自殘的事情。行為刻板，興趣狹窄，對環(huán)境要求嚴(yán)格，不容許有絲毫改變?；純和ǔ^長時間地專注于某種或某幾種游戲，經(jīng)常重復(fù)一些固定刻板的動作，甚至有自殘行為。

在日常生活中我們常常會發(fā)現(xiàn)自閉譜系障礙兒童很多都更偏愛細(xì)節(jié)，在研究徐州兒童大腦發(fā)育遲緩中知道，他們會關(guān)注一幅圖片的某個角落上，大人衣服上的某個細(xì)小的花紋，同時他們往往說不出一幅圖或是一個故事的主要內(nèi)容，而這些現(xiàn)象體現(xiàn)出自閉癥兒童注重局部加工的認(rèn)知特點，而心理學(xué)家們通過弱的中央統(tǒng)和理論對此進(jìn)行解釋。徐州兒童大腦發(fā)育遲緩康復(fù)中心告訴我們，自閉癥兒童腦部負(fù)責(zé)獨(dú)立加工信息的部分可能功能正常，但主管信息資源整合的中央系統(tǒng)存在功能異常，即負(fù)責(zé)統(tǒng)合功能的額葉區(qū)不能與其他腦區(qū)正常地聯(lián)結(jié)，導(dǎo)致了他們不能像普通兒童那樣對事物進(jìn)行整體加工，而只能對單個的信息進(jìn)行處理，這樣就可以解釋為什么他們對于有意義的詞串和隨機(jī)的詞串的記憶情況相同；為什么在閱讀文章時，他們不能抽取段落大意；為什么他們在看圖片時很少受到圖片背景的影響，很少出現(xiàn)錯覺，這些都是因為他們沒有辦法對整體的信息進(jìn)行加工，他們也很難對事物形成整體的理解。

嬰兒出生后，坐著，躺著，走路和走路是父母關(guān)注的焦點。父母希望寶寶健康，并希望寶寶快速成長。在研究徐州兒童大腦發(fā)育遲緩中了解到，有些嬰兒總是比同齡人短，而且嬰兒總是很慢，一半的嬰兒運(yùn)動能力差。令人擔(dān)憂的是，有些寶寶不應(yīng)該在這個年齡段說話，但是他們不會說話，你只能說幾句話，而你根本就無法與同齡人交流。這都是語言發(fā)育遲緩的跡象。從徐州大腦發(fā)育遲緩康復(fù)中心中知道，據(jù)統(tǒng)計，6歲以下嬰兒的比例為6%-8%。在他們長大的年齡，他們被迫停下來，一步慢，步伐緩慢。6歲以后，許多孩子的發(fā)育遲緩非常明顯。與同行的差距將繼續(xù)擴(kuò)大。這種發(fā)育遲緩的危害可能伴隨著一生，并成為未來學(xué)習(xí)，生活和心理成長的障礙。具影響力，明顯，深刻的發(fā)育遲緩是語言發(fā)育遲緩，因為語言發(fā)育遲緩直接改變了孩子的生活，形成了不可逆轉(zhuǎn)的負(fù)面影響。如研究青少年，生活，自立等方面，成年期會遇到狩獵，征兵，求愛的歧視和門檻。

言語障礙突出，自閉癥患者中大多數(shù)人會有語言交流的障礙，有些嚴(yán)重的人一輩子都不會與人交流。通過研究徐州大腦發(fā)育遲緩可知他們在交流方面能使用的詞匯是有限的，即使會說話的自閉癥患者也不愿意經(jīng)常與人交流。徐州兒童大腦發(fā)育遲緩康復(fù)中心介紹到有些患者說話是聲音小，有時會重復(fù)一些話語，還有患兒只模仿別人說話，而自己不會組織語言。不會模仿，“模仿”是孩子學(xué)習(xí)的z重要工具，孩子就是通過模仿學(xué)習(xí)說話，學(xué)習(xí)運(yùn)用無聲的身體語言、手勢和表情進(jìn)行溝通的。但是自閉癥患兒不懂得模仿。語言遲鈍，輕度自閉癥的患兒，大多數(shù)都會出現(xiàn)言語的減少，或者是終身不說話的情況。并且，疾病患兒說話，也大多數(shù)都用手勢進(jìn)行交流，而且常常會分不清你我。交際困難，自閉癥兒童在與人交往的時候會有逃避的心理，他們與人交流的傾向很少。有些患兒即使是面對自己的父母的時候也不愿意多說話，一些基本的擁抱或是肢體接觸他們都反感。相較于群居生活而言，他們更喜歡獨(dú)處。

兒子4周歲了,脾氣暴躁,注意力不集中,經(jīng)常發(fā)脾氣,記憶力差,不會用語言表達(dá),經(jīng)醫(yī)院檢查是語言發(fā)育遲緩,還伴有輕度的智力低下,聽到結(jié)果,我感覺我的世界一片天黑,但我沒有時間悲哀,必須好好引導(dǎo)教育他，3-6周是孩子語言發(fā)育的關(guān)鍵時期,錯過了,是無法彌補(bǔ)的,徐州兒童大腦發(fā)育遲緩康復(fù)中心告訴我們知道語言矯正,是非常難的工作之一,家長一定要有足夠的耐心和愛心,在實踐中探索出一條適合孩子的教育方法。在大腦發(fā)育遲緩康復(fù)中心中的注意力的訓(xùn)練，視覺追蹤和目光對視訓(xùn)練，動手能力，理解和概念的訓(xùn)練，構(gòu)音器官的模仿，家庭環(huán)境的調(diào)整，改善交流態(tài)度，要多鼓勵少批評,決定批評或說教孩子時要就事論事,不要擴(kuò)延批評內(nèi)容,或前后新老賬一起算。父母和老人盡可能保持一致的教養(yǎng)態(tài)度,避免嘮叨和批評沒玩,打罵更起不良作用家長要有足夠的耐心和愛心,總之在兒童語言訓(xùn)練中,應(yīng)用正確的方法,持之以恒,總會一天,孩子會給你一個驚喜。

2歲的孩子仍然不會說話，語言也很慢。根據(jù)語言發(fā)育遲緩的定義，他比同齡正常兒童晚4-6個月。由徐州兒童大腦發(fā)育遲緩康復(fù)中心告訴你在正常的孩子中，他應(yīng)該在一歲半時說一些簡單的句子。到他2歲時，他無法說話。他落后半年。這種孩子可以診斷出他是一種語言發(fā)育遲緩。通過對徐州大腦發(fā)育遲緩的研究知道，這種孩子需要去?？漆t(yī)生檢查。首先要判斷的是導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩的原因。一些常見原因如下：生活的語言環(huán)境，特別是許多留守兒童都是老人。老年人與孩子的溝通較少。如果他沒有得到足夠的語言刺激，就會導(dǎo)致語言發(fā)展延遲;中樞神經(jīng)系統(tǒng)問題，如腦發(fā)育不良，腦癱，也會影響語言中心。以前也有腦損傷可導(dǎo)致發(fā)育遲緩的問題;聽力障礙，聽力障礙影響他接收外部信息。