2歲的孩子仍然不會(huì)說(shuō)話，語(yǔ)言也很慢。根據(jù)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的定義，他比同齡正常兒童晚4-6個(gè)月。由濱州小孩交際障礙康復(fù)訓(xùn)練告訴你在正常的孩子中，他應(yīng)該在一歲半時(shí)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子。到他2歲時(shí)，他無(wú)法說(shuō)話。他落后半年。這種孩子可以診斷出他是一種語(yǔ)言發(fā)育遲緩。通過(guò)對(duì)濱州交際障礙的研究知道，這種孩子需要去專(zhuān)科醫(yī)生檢查。首先要判斷的是導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因。一些常見(jiàn)原因如下：生活的語(yǔ)言環(huán)境，特別是許多留守兒童都是老人。老年人與孩子的溝通較少。如果他沒(méi)有得到足夠的語(yǔ)言刺激，就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)展延遲;中樞神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題，如腦發(fā)育不良，腦癱，也會(huì)影響語(yǔ)言中心。以前也有腦損傷可導(dǎo)致發(fā)育遲緩的問(wèn)題;聽(tīng)力障礙，聽(tīng)力障礙影響他接收外部信息。

目前國(guó)際上受主流醫(yī)學(xué)推薦和使用的訓(xùn)練干預(yù)方法，為孤獨(dú)癥的規(guī)范化治療提供了方向，讓濱州交際障礙康復(fù)訓(xùn)練告訴你這些主流方法主要有：應(yīng)用行為分析療法（ABA）主張以行為主義原理和運(yùn)用行為塑造原理，以正性強(qiáng)化為主促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童各項(xiàng)能力發(fā)展。訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)高強(qiáng)度、個(gè)體化、系統(tǒng)化。由交際障礙康復(fù)訓(xùn)練知道孤獨(dú)癥以及相關(guān)障礙兒童治療教育課程（TEACCH）訓(xùn)練該課程根據(jù)孤獨(dú)癥兒童能力和行為的特點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)體化的訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)患兒語(yǔ)言、交流以及感知覺(jué)運(yùn)動(dòng)等各方面所存在的缺陷有針對(duì)性地進(jìn)行教育，核心是增進(jìn)孤獨(dú)癥兒童對(duì)環(huán)境、教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從。人際關(guān)系訓(xùn)練法包括地板時(shí)光療法（floor-time）、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)療法（relationship-development-intervention，RDI）。上述治療方法在國(guó)內(nèi)一些孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)已開(kāi)展，獲取了較好的治療效果，但還需要進(jìn)一步研究論證。

兒童經(jīng)常出現(xiàn)的語(yǔ)言發(fā)展遲緩？濱州小孩交際障礙康復(fù)訓(xùn)練告訴我們主要是指嬰兒的大腦語(yǔ)言發(fā)育不良，神經(jīng)遞質(zhì)分泌不足以及無(wú)法完成語(yǔ)言中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)出的傳遞指令，從而導(dǎo)致嬰兒的語(yǔ)言能力語(yǔ)言理解能力明顯落后于同一年齡。兒童的正常發(fā)育水平。在研究濱州小孩交際障礙中了解到，當(dāng)孩子的語(yǔ)言能力明顯落后時(shí)，父母必須注意它，并且不能忽略它。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的主要原因是兒童由于延遲的神經(jīng)突觸觸發(fā)而引起的，并且大腦語(yǔ)言發(fā)展緩慢。您必須從兩個(gè)方面開(kāi)始：從根本上解決，補(bǔ)充大腦發(fā)育所需的足夠的大腦營(yíng)養(yǎng)，并促進(jìn)神經(jīng)元“突觸”的再生(例如補(bǔ)充DHA);有針對(duì)性的輔助訓(xùn)練，增加孩子的說(shuō)話意愿和說(shuō)話能力，并結(jié)合訓(xùn)練來(lái)刺激孩子的大腦發(fā)育。因此，父母，孩子語(yǔ)言發(fā)展的根本原因和具體條件已得到很好的理解，如何解決這是一個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題。

兒子4周歲了,脾氣暴躁,注意力不集中,經(jīng)常發(fā)脾氣,記憶力差,不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá),經(jīng)醫(yī)院檢查是語(yǔ)言發(fā)育遲緩,還伴有輕度的智力低下,聽(tīng)到結(jié)果,我感覺(jué)我的世界一片天黑,但我沒(méi)有時(shí)間悲哀,必須好好引導(dǎo)教育他，3-6周是孩子語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,錯(cuò)過(guò)了,是無(wú)法彌補(bǔ)的,濱州小孩交際障礙康復(fù)訓(xùn)練告訴我們知道語(yǔ)言矯正,是非常難的工作之一,家長(zhǎng)一定要有足夠的耐心和愛(ài)心,在實(shí)踐中探索出一條適合孩子的教育方法。在交際障礙康復(fù)訓(xùn)練中的注意力的訓(xùn)練，視覺(jué)追蹤和目光對(duì)視訓(xùn)練，動(dòng)手能力，理解和概念的訓(xùn)練，構(gòu)音器官的模仿，家庭環(huán)境的調(diào)整，改善交流態(tài)度，要多鼓勵(lì)少批評(píng),決定批評(píng)或說(shuō)教孩子時(shí)要就事論事,不要擴(kuò)延批評(píng)內(nèi)容,或前后新老賬一起算。父母和老人盡可能保持一致的教養(yǎng)態(tài)度,避免嘮叨和批評(píng)沒(méi)玩,打罵更起不良作用家長(zhǎng)要有足夠的耐心和愛(ài)心,總之在兒童語(yǔ)言訓(xùn)練中,應(yīng)用正確的方法,持之以恒,總會(huì)一天,孩子會(huì)給你一個(gè)驚喜。