對于完全無語言的自閉癥兒童可以用： 

1、壓聲法：讓兒童平躺在床上，用雙手交叉壓在腹腔上，微用力下壓，迫使其發(fā)聲。 

2、搔癢法：用手或輕軟物體搔兒童的手心、腳心、頸部、掖下等部位，使其發(fā)出“咯咯”的笑聲，并同時說“好癢”。

3、訓練言語機轉(Speech mechanism disorders)：上下唇內斂動作，抿嘴的動作，親吻的動作。另外，借助吸管訓練兒童的嘴唇動作能力。用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。同時，還利用吸管、紙、乒乓球等物體聯系兒童的呼吸功能。用吸管吸水，吸乒乓球；用力吹紙，用吸管吹乒乓球等。姚xx是一個無語言的自閉癥兒童，年齡：6歲。有說的愿望，發(fā)音器官正常，無任何器質性問題。對他進行言語機轉測試，發(fā)現其言語機轉方面存在較大問題。于是，針對他的具體情況，用上述的3種方法對其進行語言訓練。經過3個月的訓練，該生能說簡單的字、詞，現在能說一些電報句，偶爾會有一些簡單句子。 

4、語言訓練操 ：是我校為語言障礙兒童編制的語言康復訓練操。此操分為三部分： 

一：構音器官運動操 

（1）口部活動：共4節(jié)。使學生的口部肌肉、關節(jié)共同協調來完成動作。 

A．噘起嘴 

B．咧開嘴 

C．鼓起腮 

D．咂咂唇 

（2）舌部運動：共6節(jié)。充分調動學生舌部肌肉活動，使舌活動更靈活，能夠在發(fā)音時找到正確位置。 

A．伸收舌 

B．舔嘴唇 

C．舔嘴角 

D．彈響舌 

E．舔繞唇 

F．頂兩腮 

（3）下頜運動：共4節(jié)。提高學生在發(fā)音時下頜的控制能力。 

A．張口閉口 

B．左右移動 

C．前后移動 

D．上下扣齒 

二：按摩操，共6節(jié)。通過按、揉、搓、彈、捏等手法，刺激穴位，從而使參與發(fā)音的各部分肌肉的運動功能得到提高。 

A．抹口輪 

B．捏下顏 

C．擦下巴 

D．彈顴腮 

E．揉面頰 

F．輕拍面部 

三：發(fā)音兒歌，據發(fā)音時舌的位置編成兒歌，兒歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音，并配上動作，讓學生邊說兒歌邊做動作來輔助發(fā)音，提高學生的興趣。 

（二）對于立即仿說或延宕仿說的自閉癥兒童可以利用強化物刺激兒童，激發(fā)語言模仿的興趣。例如：陸X，只會訪說簡單的音，如：媽、門、白、吃等。陸X喜歡吃餅干，教師就用餅干做強化物，讓他練習說吃、餅干等字詞。經過三個多月的訓練，8歲多的他終于能說出簡單的句子了。 

（三）對于其它類型的自閉癥兒童，可以采用情境法。進行語言訓練。因為語言溝通不能離開情境，要發(fā)展語言，必須要有情境。例如：許XX，8歲多會仿說，對于他進行情境訓練，在他要進教室時擋在面前不讓他進，教他說“讓我進去”。幾周后，看到這種情境，他不用提示，完全可以自發(fā)性地使用語言表達表達自己的這個要求。又如每天吃飯前洗手，教室舉著洗手液的瓶子，教他說：“老師，我要洗手液”?，F在他也能在這個情境下自發(fā)地應用了。