對(duì)于臺(tái)州自閉癥兒童家長(zhǎng)而言,正確認(rèn)識(shí)自閉癥,以科學(xué)的教育理念和專業(yè)辦法教授自閉癥患兒,才能使孩子在自閉癥康復(fù)的道路上越走越遠(yuǎn)??墒侨藗兂3?duì)自閉癥zl存在許多誤區(qū)。
誤區(qū)一:自閉癥患者是精神病患者
雖然許多自閉癥患者智力發(fā)育遲緩,但未必都是“弱智”。京京的爸爸媽媽帶著孩子看過(guò)許多醫(yī)院,其間令他們悲傷的就是某個(gè)醫(yī)院的專家只說(shuō)了一個(gè)字——“笨”。 他以為這個(gè)孩子先天就笨,和自閉癥無(wú)關(guān)。但事實(shí)上,京京學(xué)東西很快,他可以自己上網(wǎng)、打游戲、網(wǎng)上購(gòu)物,而這些東西爸爸媽媽從來(lái)沒有教過(guò)他。 專家表明,把自閉癥患者孤立起來(lái)也是不對(duì)的,自閉癥兒童其實(shí)更需求社會(huì)的了解與接納,而不是被視為異類排擠在外。
誤區(qū)二:自閉癥患者是天才
有些人以為,自閉癥都是某種程度上的天才。確實(shí),會(huì)有一些患者有著特殊的才干,好像電影《雨人》中的哥哥雷蒙,對(duì)數(shù)字有著與生俱來(lái)的天賦。但事實(shí)上,自閉癥患者中,有 80%-90%存在智力問題。還有一些人誤以為自閉癥患者沒有感情。其實(shí)他們也有自己的喜好,只是在了解和表達(dá)上存在困難。
誤區(qū)三:無(wú)藥可治所以要放棄
雖然自閉癥有許多的醫(yī)治方式,可是目前為止,只有癥狀的減輕,鮮有治好的事例,有人提出,無(wú)藥可治所以要放棄??墒?,確實(shí)是有許多孩子在專業(yè)的教育練習(xí)之后,也能夠說(shuō)一些話了,因此不要輕易放棄醫(yī)治。
在心愛維,我們將PCI的理念融入到教學(xué)活動(dòng)中,每個(gè)老師會(huì)依兒童的特質(zhì)以及當(dāng)下的狀態(tài)隨順而轉(zhuǎn),采用不同的教學(xué)方法,如ABA、DIR、RDI、TEACCH等,導(dǎo)入不一樣的教學(xué)精神內(nèi)涵,彈性調(diào)整介入策略,著重培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言交流能力和社會(huì)交往能力,提高兒童的理解能力和生活技能,幫助家長(zhǎng)樹立起正確的康復(fù)理念,教導(dǎo)其適合兒童自身發(fā)展的帶養(yǎng)方式,以便在日常生活中教導(dǎo)和幫助兒童。經(jīng)過(guò)這樣培訓(xùn)的兒童,與人分享式語(yǔ)言交流增加,生活技能嫻熟,同時(shí)發(fā)展出自尊心、自信心、廉恥心、同情心、榮譽(yù)感等高級(jí)心理活動(dòng)。因?yàn)槲覀兠靼祝幢闩囵B(yǎng)了兒童良好的課堂行為習(xí)慣,但如果缺乏上述素質(zhì)能力,還是難以適應(yīng)校園學(xué)習(xí)生活,難以與同學(xué)平等交往、和睦相處。因此,我們不是為了教而教,也不是我們有什么教什么,而是根據(jù)兒童目前自身發(fā)展的需求,提升他們的能力而教。所以,教育方法必須依照全人發(fā)展的目標(biāo)設(shè)計(jì),再結(jié)合個(gè)體特點(diǎn)靈活實(shí)施,只有這樣持之以恒的教育,才能用教育的效力,改寫自閉癥兒童的未來(lái)。
地 址:浙江省溫嶺市太平街道南屏路486號(hào)三樓
聯(lián) 系 人:
龔 先 生 :13958617616 郵 箱:gongpx@sina.com
秀 老 師 :15857609811
服 務(wù) 熱 線:0576-81601008
網(wǎng) 址:www.marceng.com