自閉癥的孩子是需要進行理解和引導的，那么我們應該怎么理解他們的不同的行為，有可以根據(jù)他們的這些不同的行為能夠進行哪些引導，幫助他們逐漸走出自閉癥呢?今天自閉癥康復機構就給大家給出一些參考，希望家長和老師能夠更明白一些這些自閉癥的孩子。

　　一、我們?nèi)绾卫斫膺@樣的行為?

　　1、杭州自閉癥學生在感受自我時會有困難，一般人能夠意識到自己在做什么，所以明白其他人怎樣看他們的行為，但自閉癥學生卻需要經(jīng)過特別的訓練，才能有這個聯(lián)系;

　　2、他們的思維方式通常是單向的，不容易感受其他人的看法;

　　3、由于他們通常只著眼于所看見的景象，而他們看到的景象便是他們的世界觀，因此不容易因為感受到別人的看法而約束自己的行為。

　　4、他們需要學習自我提示，例如利用照片、影帶、鏡子來幫助學生看看自己在活動中的行為表現(xiàn);

　　5、提示TA反問自己為什么這樣做及想想自己的內(nèi)心感受，以協(xié)助TA建立個人的經(jīng)驗;

　　6、透過圖象資料，幫助他們明白這樣的行為對其他人所造成的影響;

　　7、提示他們適當?shù)纳缃恍袨?天津自閉癥機構哪家好

　　8、提供一些活動，讓他們領略別人的感受。

　　9、由于他們難以解讀別的表情，因此不知道別人已經(jīng)厭倦了不斷重復的話題;

　　10、類此這樣的偏好與固執(zhí)，大有可能是出于緊張和焦慮不安;

　　11、也許是希望與別人談話，但因強烈的愛好和狹窄的生活體驗而缺乏其他話題。

　　12、不要假設他們像一般學生，一理通，百理明;

　　13、他們大多是強記，未必貫徹了解事情的意義，所以未必能將舊有的知識融會貫通;

　　14、他們未必能用既有的經(jīng)驗去處理或解釋四周的新事物;

　　15、他們需要更多的時間來建立新的行為模式;

　　16、單一處理學生的表面行為，不能更正他內(nèi)在的缺失。

　　二、要幫助他們， 可嘗試以下的方法

　　1、與TA討論何時可以談論自己偏好的話題。例如：只有在別人提問時，才告訴他們個人資料，而不會隨便透露自己的私隱;

　　2、教導他們運用一些令人容易接受的方式去談論喜好的話題。例如：小明對時間特別感興趣，客人一來到他的家，他便會問：「你什么時候走?」令到他的父母十分尷尬。他們可以教導小明另一種表達方式：「請問你愿意逗留多久?」;

　　3、也可以利用TA這方面的偏好，來獎勵他完成一些較為沉悶的工作;

　　4、如果TA期望用重復話題來減輕壓力，教師可以嘗試摒除導致壓力的因素，并教導TA自我松弛的方法;

　　5、如有需要，用說話、手勢、甚以至眼神去提示TA停止談論自己偏好的話題;

　　6、時常告訴TA可以與人談論的其他話題。

　　7、透過實時的反饋，加強TA正面而恰當?shù)男袨?

　　8、TA需要別人為他解讀每一個情境對他的意義，并教導他如何處理;

　　9、用淺白的語句幫助TA明白事情的規(guī)律、因果的關系;

　　10、設計學習材料時，考慮TA生可以易于利用舊有的知識或技巧去處理現(xiàn)在的問題;

　　11、提醒TA在不同的工作、事情及情境所扮演的角色，以便讓TA建立個人的記憶系統(tǒng);