1、基本學(xué)習(xí)態(tài)度的形式：一切有意義和無意義的發(fā)聲都必須增強。自閉癥孩子在放松、運動、笑的時候所發(fā)出的聲音，雖不構(gòu)成語言，卻非常重要，積極回應(yīng)孩子發(fā)出的這些聲音可增加孩子發(fā)音的種類，提高其說話的頻率?！?/p>

       2、動作模仿、聲音模仿及命名訓(xùn)練：口形和舌頭動作的模仿要經(jīng)由視覺觀察，舌頭拍打所發(fā)出的聲音則需要通過痰厥辨別，以調(diào)整發(fā)音。這一系列用眼睛、耳朵的觀察，需要動作的模仿才能持續(xù)，在模仿過程中要一直予以增強， 。以從動作模仿、聲音模仿進(jìn)一步到語言的模仿；

       3、要求動作、要求語言訓(xùn)練：在學(xué)習(xí)的過程中，手指的反映非常重要，因為兒童能用手指時，他所看到的東西范圍將擴大。因此要鼓勵自閉癥孩子用手去指，或在指的時候能說出東西的名稱，只要他說出，成人馬上拿給他，這樣是一種直觀而有意義的增強。　　

       4、視覺辨別、聲音辨別訓(xùn)練：由同樣形狀、顏色的配對開始練習(xí)，進(jìn)一步到聲音的辨別。

       5、語言指示、指令的聽從和回應(yīng)：　　

       （1）單純動作：讓兒童能遵從“站起來” 、 “坐下” 、 “到這里來”等指令，教師要視情況作示范動作或用手勢協(xié)助他了解，但在訓(xùn)練過程中協(xié)助和示范要慢慢減少?！　?/p>

       （2）回應(yīng)學(xué)習(xí)：當(dāng)孩子能聽懂指令后，就可增加距離要求其按指令行事。　　

       （3）家庭的類化：將回應(yīng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練擴大到家庭當(dāng)中，訓(xùn)練其按指令做家務(wù)事?！　?/p>

       （4）購物嘗試：協(xié)助自閉癥兒童到附近商店買東西或把東西拿給人家，培養(yǎng)其社會技能。