1、和孩子溝通TA曾做過的事

家長日常在家與孩子相處時，能夠經(jīng)過在日子中孩子曾經(jīng)歷過或做過的工作來創(chuàng)造與孩子溝通的言語環(huán)境，引導孩子攀談。相同，假如孩子每周都會去組織上課的話，咱們家長也能夠記載下日子中孩子曾經(jīng)歷過或做過的工作提供給教師，讓教師經(jīng)過問詢這些工作來引導孩子進行攀談。

2、孩子的話要回應

在日常日子中，孩子對家長發(fā)聲或說話時，咱們家長一定要進行回應。這樣能夠讓孩子知道TA每一次發(fā)聲或說話都會得到注重，讓孩子更愿意發(fā)聲。一起，咱們家長要留意，在回應孩子時，需要要看著孩子。

假如孩子還在咿呀學語時期，咱們家長能夠觀察孩子的關注點進行引導，如孩子看著花咿呀咿呀，咱們家長就能夠說“花花”。而當孩子呈現(xiàn)重復發(fā)出無意義的聲音或重復說一句話時，家長能夠測驗經(jīng)過重復孩子發(fā)出的聲音或說的言語，來引起孩子的留意。這樣做能夠讓孩子以為你正在傾聽他，對孩子也是很有協(xié)助的。

3、適當?shù)姆丛?/p>

有些孩子經(jīng)常會重復問家長相同的問題，讓家長們很苦惱，尤其是孩子明明知道答案的時分。而當家長們遇到這種狀況時，家長能夠反過來用孩子的問題問孩子，來打破這一循環(huán)。比方，孩子問：“玩游戲嗎？”，咱們家長能夠反詰：“寶貝，玩游戲嗎？”，孩子就會說：“好”。

另外，家長也能夠經(jīng)過視覺提示建立規(guī)則來應對孩子重復問相同問題的行為。比方，在一張紙上畫三個圓，并告知孩子“你問的這個問題只能問我三次”。當孩子提問時，家長答復完孩子后要奉告孩子這個問題現(xiàn)已答復過一次了，并劃掉一個圓給孩子看，以此類推，在家長劃掉第三個圓的時分，要告知孩子“好了，你這個問題現(xiàn)已問了三次了，結(jié)束了”。然后就能夠換別的論題。

4、唱歌訓練

唱歌也是發(fā)音。假如孩子訓練說話較難但學習歌曲很簡單，咱們就能夠利用他這個優(yōu)勢來加強他的言語技能。給他解釋歌詞里他不理解的詞語，教他區(qū)分無意義的詞和有實際意思的詞匯等等。