1.治療教育的意義：

 治療教育zui早從德國發(fā)展而來，當(dāng)時是對“阿斯伯格”的孩子進(jìn)行治療，后來擴(kuò)大到對自閉癥孩子的治療。這個德語單詞由兩部分組成，前一部分是“愛神”，后一部分是“科學(xué)”的意思。從這個單詞的意義來看，教育孩子僅有愛是不夠的，還要有科學(xué)的方法。“你的努力”將起決定作用。必須對孩子的特點(diǎn)（即孩子的優(yōu)缺 點(diǎn)）很了解才能很好地教育孩子。

 對“愛情”的理解：愛是一種感情，愛孩子理所當(dāng)然；情則指感情的輸入。

 很多家長總是否定孩子。這樣的家長對孩子只有愛而沒有情，他們沒有輸入感情的成分。只有對孩子輸入感情，孩子才有康復(fù)的可能性。希望家長都抱有“我的孩子有可能變好”的信念。家長強(qiáng)烈的不安很大一部分是因?yàn)榈玫降闹г蛶椭苌?。面對這種情況，如果你希望等所有的狀況都完備了你再去努力則永遠(yuǎn)不可能。你應(yīng)該利用現(xiàn)有的資源去努力，在不完美中你同樣也可以得到幫助。

 請老師們要站在孩子的立場上，認(rèn)識到“我的工作將對孩子的一生產(chǎn)生影響”，只有這樣，老師們在工作中才會竭盡全力。改變別人的一生是很重要的責(zé)任，要把它作為自己的事業(yè)，而不僅是謀生手段，只有這樣老師們才會發(fā)揮自己zui大的潛力。老師要經(jīng)常反省自己哪里沒有做好，要怎樣做才會讓孩子變得更好。

 在中國的大學(xué)里還沒有自閉癥專業(yè)，家長只能依靠自己的信念和努力進(jìn)取來幫助孩子。你有多少努力就會有多少收獲。

 老師們也要給家長信心，讓他覺得把孩子交給你很安心。專業(yè)人士的責(zé)任應(yīng)該是“我要讓家長安心，我要告訴他我會用怎樣的方式來教育他的孩子?！敝挥屑议L明白了老師會怎樣做，相信老師能控制未來的局面，家長才會很安心。家長的安心會傳達(dá)給孩子，如果媽媽感到不愉快，那孩子一定不會感到安心。

2.立場——自己在怎樣的立場上來面對這件事

 對家長來說，你們站在怎樣的立場上來面對這件事呢？家長應(yīng)該是孩子的保護(hù)神，你們應(yīng)該能給孩子幸福。從今以后不希望再聽到家長說否定自己孩子的話。因?yàn)槟銈兪呛⒆拥氖刈o(hù)神，你就不能想我的孩子哪里比不上別人，而是應(yīng)該多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，反思自己為孩子做了哪些。如果一個孩子被你認(rèn)作自閉癥，那么在這種環(huán)境里生活的孩子長大了就一定是自閉癥。只有這樣反思自己才能讓自己心情開闊，和孩子的關(guān)系也才會改善。這對孩子很重要，是孩子能感受得到的。只有你的立場和你 看孩子的眼神改變了，孩子才能康復(fù)。

 一定不要總是挑孩子的刺，換個角度想想，你會認(rèn)為是自己做得還不夠，這將改變你的行為。希望大家對孩子有一個正確的認(rèn)識，其實(shí)孩子很清楚你們對他的立場和 看法。有些家長只從自己的眼光來看問題，總是哭訴，說孩子又做了哪些壞事，孩子的能力有多差等等，但從不考慮孩子的能力不足是因?yàn)樽约簺]教過他。不要評判 孩子，要經(jīng)常評判自己。只有不斷地評判自己才不會抱怨人生的痛苦和不公平，這樣你自己的心情才能平靜下來。常有家長第yi年問這個問題，第二年仍然問同樣的問題，這說明家長不夠努力。家長應(yīng)該反思自己做了哪些努力，只依靠別人是不夠的。要靠自己去改變孩子，別人起不了決定作用。

 冷靜下來你要仔細(xì)考慮，利用現(xiàn)有的資源你能做好，孩子也會有所改善。如果你認(rèn)為做這件事太難，你就會放棄。你應(yīng)該給自己一個不放棄的理由——你要認(rèn)為這是一個改變你人生意義的機(jī)會，也是改變孩子命運(yùn)的機(jī)會。你要有向上看的眼光，只有你向上看，你的孩子才會向上看。

 溫嶺心愛維教育培訓(xùn)有限公司是一家專業(yè)治療小孩自閉癥的機(jī)構(gòu)，有想要了解的，可前來咨詢。

3.信念、同感

 信念指的是要牢牢保有信念“我的孩子一定會改變”，這樣你才會做出zui大的努力。

 同感指的是要有同情心。這是什么意思呢？就是讓自己站在別人的立場上，設(shè)身處地地去想對方的感受和心情。

 其中zui重要的要有同情心，要去理解別人的心情。只有這樣換位思考，才會有更完美的狀況。老師不要認(rèn)為家長是很煩人的。只有理解對方的心情，才能更好地理解孩子，以更好的狀態(tài)溫和地對待孩子。也許你會經(jīng)常想家長很痛苦很難過，只有這樣你才明白家長為什么會帶孩子來這里訓(xùn)練，才能和家長互通，使孩子更接受你。老師如果能做到這一點(diǎn)，家長就會放松很多。其實(shí)老師是在幫助一個家庭，而不僅僅是一個孩子。要以更加理解的心態(tài)來接受一個孩子，其實(shí)是在接受一個家庭。

 你對孩子正面情緒的影響，如你贊美他、擁抱他，孩子就會親近你，反之孩子則會避開你。無論孩子出現(xiàn)怎樣的狀況你都要接受。你可以告訴孩子，你理解他的情緒，孩子能明白他的情緒可以被接受。你也要讓孩子明白他是一個很能干的人，而這一點(diǎn)他自己都沒有發(fā)現(xiàn)。有些人也許以為一個沒有語言的孩子什么都不懂，以為他不會明白我們在說什么。其實(shí)，我們在觀察孩子的同時他也在觀察我們，看我們是否接受他喜歡他。家長的不安會傳達(dá)給孩子。如果你有好的表情，他就會知道媽媽的態(tài)度——媽媽可以無條件地接受一切！他會對你做的事情有反應(yīng)。

4.自我實(shí)現(xiàn)性

 家長和老師要認(rèn)識到，不是你們在幫助孩子成長，是你們和孩子一起成長。孩子也教會了我們很多以前不知道的東西。

5.自我意識的培養(yǎng)

 家長應(yīng)該經(jīng)常跟孩子說；“你的人生是你自己的，有一天你會長大飛走，媽媽不在你身邊?！币?jīng)常給孩子灌輸：“現(xiàn)在有人幫助你是為了以后你能飛得更高，不會有人一直陪著你?！北M管眼前有很多事情讓家長窮于應(yīng)付，但仍然要激勵孩子，“人生是你自己的，以后你要單獨(dú)走，現(xiàn)在要為以后的幸福人生做準(zhǔn)備?！?/span>

 有很多家長總是只想到眼前的狀況，沒想到對孩子未來的希望。大部分家長對孩子的呵護(hù)過多，以致于孩子對父母的要求也越來越多，他們不知道人生是自己的。

 家長什么都不做不對，但拼命地做一切也不對。長大后孩子會懷疑——為什么我的生活發(fā)生了變化？為什么沒有很多人圍著我？這是因?yàn)榍捌趯⒆拥慕逃粔?。家長應(yīng)該在潛移默化中告訴孩子，你們?yōu)槭裁磶Ш⒆觼磉@里，而不只是認(rèn)命地接受現(xiàn)狀。要讓孩子知道人生怎樣，生活怎樣。“人生是一場馬拉松，你能否得第yi名，關(guān)鍵看你的堅持性?！比绻蠋熀图议L沒有對孩子進(jìn)行自我意識的培養(yǎng)，這是一個很大的欠缺。

6.減少過度輔助

 要讓孩子認(rèn)識到，父母只是給他一個幫助，要想康復(fù)只有靠自己的努力。家長只有認(rèn)為自己是孩子的支援，是他的根據(jù)地，才會對孩子不粗暴。讓孩子學(xué)會獨(dú)立思考很重要，要給孩子一個自己動腦的機(jī)會，讓他學(xué)會自己想辦法——“我來教孩子自己幫助自己”，而不是“我來幫孩子”。家長應(yīng)盡量減少輔助，給孩子自己一些動手的機(jī)會，否則孩子就沒有受到訓(xùn)練，沒有得到他應(yīng)該得到的東西。

7.媒介學(xué)習(xí)

 父母應(yīng)該把自己當(dāng)作孩子學(xué)習(xí)新知識、康復(fù)的媒介，自己像影子一樣讓孩子感覺到即可。試用各種方法去教導(dǎo)孩子，告訴孩子失敗也是一種學(xué)習(xí)。不要讓孩子過分依賴父母，不要只是拉著孩子告訴他怎樣做，要對孩子解釋你的行為。讓孩子明白，“我要做什么，而不是媽媽讓我做什么?！?/span>

8.如何——怎樣

 家長不要再想“我為什么有一個自閉癥的孩子”，而是要想“我的孩子以后會變得怎么樣”，“我怎樣做孩子才會變得強(qiáng)壯”。

9.結(jié)果——過程

 不要對孩子說“你怎么老那樣？”對孩子說明過程是zui主要的，要讓他有預(yù)知行為結(jié)果的能力。

10.發(fā)育的問題

 大部分家長對孩子在每個年齡階段的發(fā)育狀況和特點(diǎn)并不完全清楚，不知道其底線和上線在哪里。

（1）啟蒙；

（2）弱點(diǎn)迂回（先是繞過弱點(diǎn)，然后又強(qiáng)化弱點(diǎn)，讓孩子感到很困惑）；

（3）弱點(diǎn)介入；

（4）長處的助長（拔高長處，夸大優(yōu)點(diǎn)）；

（5）來自屈辱的保護(hù)（很多家長過分地保護(hù)孩子，這對孩子是屈辱性的，比如總是喂孩子容易吃的東西，不讓他在眾人面前出丑，但這樣讓孩子有羞辱感。這樣孩子總是不顯示他的弱點(diǎn)，他會形成一個概念——我做不到某件事情很正常。這樣雖然大家都很放松，但這是不可以的）。