階段一 基礎能力鑒定階段 （調(diào)整）

 透過測評，了解孩子七大感官(觸覺、視覺、聽覺、前庭覺、本體覺、嗅覺、味覺)處理的狀況，檢測出孩子是否在某項感官處理有過度敏感或過度遲鈍的反應，根據(jù)感官處理狀況，安排符合孩子個別需求的感官活動，并建議家長回家可配合練習的感官活動，以有效調(diào)整孩子感官處理的有效性。

階段二 基礎能力加強階段（改良）

 透過一 階段積累訓練，讓孩子各項感官處理能力接近正常，減少在活動中過度尋求或過度排斥特定感官輸入的反應，增進孩子得以更為專注地參與復雜任務的表現(xiàn)，二階段可以多提供豐富且大量的感統(tǒng)活動，如大動作課程可增進手眼協(xié)調(diào)、雙側(cè)協(xié)調(diào)、運動計劃、動作反應、沖動控制，如視聽游戲可促進視聽覺訊息過濾與辨識能力、視聽覺記憶和專注力，如精細動作課程可促進掌內(nèi)操作、工具使用穩(wěn)定度和效率等，來達到學習能力及專注力的提升。

階段 三內(nèi)在成就動機訓練階段（提高）

 透過前兩階段的訓練，孩子感官處理和統(tǒng)合能力得以有所提升，便能很好地適應內(nèi)外環(huán)境，進而產(chǎn)生勝任、滿足等有利于身心健康的感覺，可通過結(jié)構(gòu)化教學，持續(xù)加強注意力、記憶力、學習動機與學習能力、人際互動、合作表現(xiàn)、社會自理、語言發(fā)展等，全面提升兒童適應力和穩(wěn)定度。

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